高中语文新课标加重古诗文分量 家长动起来

　　老师提醒,传统文化学习不能一蹴而就,需要从小积累

　　近日,教育部公布《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》,新课标将于今年秋季开始执行。其中最引人注意的变化莫过于语文新课标中古诗文背诵推荐篇目由14篇增加到72篇。听闻这一变化,不少中学生家长开始行动起来,为孩子购买国学书籍,报名各类国学阅读课程。而作为学校和老师,如何从学习和生活中激发孩子学习古诗文的兴趣?如何加强传统文化的学习?就此记者进行了相关采访。

　　变化

　　高中语文新课标

　　加重古诗文分量

　　近日,教育部发布了高中语文课程新标准,引发了潍坊家长们的广泛热议。记者发现,其中最大的亮点是大大加重了古诗文的分量!跟原来的课标相比,有两个最显著的不同。

　　首先是古诗文篇幅大大增加。新课标明确规定“课内阅读篇目中,中国古代优秀作品应占1/2”,其中古诗文的篇目从原标准的14篇(首)增加到新标准的72篇(首),足足增加了5倍。

　　其次,对古诗文学习的要求大大提高。新标准不仅将原标准中要求的“诵读”改为“背诵”,而且还要对古诗文进行深入研读,掌握其丰富的内涵。

　　对于高中语文课标的这一新变化,潍坊八中图书阅读中心主任李学非常赞同。

　　“变化体现了教育部门对传统文化的重视,呼唤传统文化回归。”李学认为,中华古诗文是民族文化的精髓,诵读这些经典诗文,传承给世人的不仅仅是文化知识,更是一种人文精神,尤其是从青少年开始诵读,潜移默化浸润心灵,对于一个人品德的形成,世界观、人生观、价值观的树立有着非同寻常的意义。

　　面对高中语文课标新改革,受影响的除了老师和教学,中小学家长们也影响不小。

　　调查

　　不少学生家长

　　开始提前应对

　　记者采访发现,不少中小学生家长已经开始忙碌起来。

　　家住高新区新城街道富华社区的韩女士就是其中一位。“我女儿今年中考,进入高一后就要按照新课标学习语文课了,一下子多了这么多古诗文,我都替她担心。”韩女士告诉记者,平时女儿对古诗文兴趣不大,为了让孩子多积累一些古诗文,近日,她从微信朋友圈留意到一个传统文化经典阅读的公益阅读群,果断拉着孩子一起加入。“与其等到时候再学,不如提前准备,寒假每天10分钟,我打算和孩子一起诵读经典。”韩女士表示。

　　除了初中生家长,跟着一起忙碌起来的不乏一些小学生家长。

　　“虽然儿子才上小学六年级,但很快就上初中了,高中语文增加了古诗文的比重不能光靠高中阶段学习,应该从小学阶段培养,多积累才行,估计我们现在准备都有点晚了。”家住奎文区金都时代新城小区的吴女士告诉记者,她儿子经常背不出古诗,语文考试考诗句的时候经常漏字,还写错,这让她很担心,看到高中语文新课标的新闻后,更是着急。

　　“我打算从现在开始,多给孩子买点古诗文书籍,或者给他报个国学班,着重加强一下古诗文传统文化方面的教育。”吴女士说。

　　学校

　　为古诗文学习

　　开辟广阔天地

　　作为学生学习和活动的主要阵地,学校又是怎样应对这一变化的?采访中记者发现,新课标改革前,不少学校在经典诵读和古诗文学习上有不少好的做法。比如开设国学课,参加并组织经典诵读比赛等。面对新课标,不少学校将为经典诵读创造更多条件。

　　“以后,我们将利用更多早读时间落实古诗文背诵和默写,让学生多积累。学校作为读书的地方,尤其应该引导学生诵读并传承这些文化精粹,并发挥学校的引领辐射作用,推进全民阅读。”李学说,多年来,潍坊八中一直坚持“经典诵读活动”,并把经典诵读纳入了校本课程,还增设《论语》《三字经》《弟子规》等作为辅助课本等。初一年级开设《论语》课,初二年级开设《道德经》,初三年级开设传统文化课程,课前、课堂及课余时间,学生徜徉书海,与经典对话,不断提升人文素养。

　　对于如何培养学生对古诗文的热爱,潍坊行知学校副校长王汝生表达了他的看法:培养学生对古诗文的热爱,需要让学生在环境熏陶中受到古诗文的感染。比如学校在进行校园文化建设时,应给古诗文留下一席之地。教室、楼道的墙上不妨张贴经典的古诗文书法作品,校园广播站可开辟专门栏目鉴赏诵读古诗文,组织各种丰富的古诗文诵读活动。另外,还应该发挥教师本身的文化素质影响力,潜心研究,丰富文化积淀,在“润物细无声”中激发学生对古诗文的兴趣。从学生层面来说,应该加强诵读,“读书百遍,其义自见”,在不断阅读的过程中,会产生新的体验,读出新的意味,这种意味包含诗词原本的意义,也包含阅读过程中学生自己理解品味到的意味。

　　建议

　　古诗文的学习

　　应该从小抓起

　　古诗文的学习关键在学校和学生,同时也离不开家长的支持和配合。“传统文化学习并不能一蹴而就,而要从小积累,建议家长少些急功近利,多些以身示范,带领孩子一起学习。”李学建议。

　　“不管是学校,还是家庭,以及社会,都要重视古典文化的传承,少些快餐文化,营造阅读古典文学的环境,给孩子们作出表率,真正还原阅读的要义。”王汝生认为,最好能够在教孩子的时候,还原古人的文化逻辑,帮助孩子们进入诗词的世界,从而激发他们对古诗文学习的兴趣。

　　从教30多年、来自潍坊滨海实验小学的袁崇福老师非常热爱诗词,每每看到好的诗词就抄记在本子上,这个习惯从学生时代一直坚持至今。对于古诗文的学习,他认为,古诗文学习应该从小抓起,除了加强朗读和背诵之外,还可以鼓励学生为诗词配画,引导学生进入诗词的意境,展开想象,感受诗词以及传统文化的魅力。