高新北海学校"365"趣味悦读 玩转经典名著

　　大众网5月16日讯(讯通员 臧运红)大教育家苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。” 在海量阅读教学的基础上，潍坊市高新区北海学校大胆创新“365”趣味阅读的个性教学模式，3是指阅读课本教材、经典名著和“无字大书”三种类型，6是指批注、赏评、点拨、诵读、记忆、写作六步研读策略，5是指绘画、表演、说书、歌唱、舞蹈五环延读策略，让文学名著的种子在孩子们心里悄悄地扎根、发芽、成长。

　　三类六步五延——“365”趣读的指南

　　课本教材、经典名著、“无字大书”交融式类型。阅读点燃智慧，好书引领成长”，综合阅读课本教材、经典名著和“无字大书”三种类型的“读本”。

　　注、评、拨、诵、记、写层次化步骤。阅读要注重读法的指导与思维方法的引导，采用批注、赏评、点拨、诵读、记忆、写作的六步阅读策略。对话式批注方法有眉批、旁批、尾批三种，是有效阅读的重要手段;网络状赏评实现了文本意义的创造和新知识的建构;兵教兵式点拨是在讨论交流的过程中完成的;内蕴化诵读是发自内心传声表情的朗读;实效性记忆引导学生采用形象记忆、对比记忆、骨架记忆、归类记忆等不同方法提高背诵的效率;心路式写作指摘抄、改写、续写、仿写、创作征文、书法鉴赏、博客交流、课题研究等形式，是记录自己心路历程成长的创作。

　　画、演、说、唱、舞创新性延读。五延读即绘画、表演、说书、歌唱、舞蹈延伸拓展阅读策略，画包括绘画插图、绘本、思维导图等形式，演是指表演优秀选段、影视配音、游戏活动、知识竞赛等形式，说是指评书、快书、快板、故事会、读书交流、名著辩论等形式，唱即是自编自演或依谱填词的歌唱，舞是用舞蹈的形式表现精彩文本，采用多元感悟提升学生对名著的鉴赏水平。

　　“和雅”生本课堂——“365”趣读的载体

　　“365”趣读法的有效载体是“和雅”生本高效课堂，已初步形成阅读导航台、经典赏读吧、百变创意坊、风采展示秀四种课型。阅读导航台灵活安排走进作者、搜索背景、内容预览、情节链接、人物特写、百家点评、阅读建议、知识延伸八大“导航标”进行系统的指导;经典赏读吧创设了直击作者、配乐美诵、复述情节、品鉴语言、评点人物、归纳手法六大“赏读点”;百变创意坊中孩子们用自己喜欢的方式来创作阅读感悟，开辟了读书征文、挥毫泼墨、片段表演、快书快板、浅吟低唱、舞姿翩翩六大“创意汇”;风采展示秀是孩子们最期待的，任何内容和形式都可以在这个舞台上尽情展示自己的才华。

　　“和雅”系列套餐——“365”趣读的平台

　　基于课标的“单元整合套餐”。

　　不管是课本教材还是经典名著的阅读都必须是基于课标下的教学，大胆整合课本教材的内容，独创性推出课本教材“乐雅阅读系列套餐”：

　　基于课标的“名著阅读套餐”。名著阅读要把那些既“有意思”又“有意义”的遴选出来，创造性推出经典名著“和雅阅读系列套餐”：

　　一年级上册：《三字经》《儿歌四百首》

　　一年级下册：《弟子规》《安徒生童话》

　　二年级上册：《笠翁对韵》《宝葫芦的秘密》

　　二年级下册：《多音字儿歌四百首》《夏洛的网》

　　三年级上册：《唐诗》《爱的教育》

　　三年级下册：《名句》《西游记》

　　四年级上册：《宋词》《爱的教育》

　　四年级下册：《经典古文》《水浒传》

　　五年级上册：《诗经》《老人与海》

　　五年级下册：《论语》《三国演义》

　　六年级上册：《读历史 学成语》《史记》

　　六年级下册：《道德经》《红楼梦》

　　“多维”评价体系——“365”趣读的保障

　　过程记录式评价。不管课本教材还是名著阅读的学习，孩子们认真思考批注，配乐朗诵时入情入境，表演片段时精彩演绎，创作曲艺时才思灵动，孩子们是站在课堂中央的，孩子们是浸润书香成长的，他们的笑脸更像一朵朵盛开的鲜花。所以，每月都要把大家阅读的状态、阅读的数量和阅读的收获记录在“经典阅读成长记录袋”，这是孩子们成长中宝贵的财富。

　　连续累积式评价。

　　“和雅课堂”课内阅读时师生共同制定出了一套完整的评分标准，从经典读本到主题学习，从诗词古文到恢弘名著，都给予连续性、累积式的物质奖励，助推孩子们“大阅读”的热情。

　　《儿歌 400 首》达标得分(以一年级为基数)

　　一星目标：读熟儿歌。二星目标：会认生字。三星目标：会口头做“大显身手试一试”。

　　一年级学生达一星目标，每个学生得1分;达二星目标，每个学生得2分;达三星目标，每个学生得3分。

　　二年级学生读这套书得一年级分数的2分之1，三、四年级学生阅读，得一年级分数的3分之1。

　　二年级学生重读这套书：一星不得分，二星、三星再得相应年级的一半分。

　　等级过关式测评。有检查才有落实，有测评才会促进。为评价学生的阅读水平，建立了合理的《阅读分级标准》，并进行阅读能力等级测评，等级记入《小学生经典阅读评价报告单》，对考级合格的学生颁发相应的等级证书，经典阅读评价报告单整理成系列档案，装入“经典阅读成长记录袋”。

　　“365”趣读法围绕打造“和雅”生本高效课堂，构建课堂达标和课外测评两个评价体系，融合课本教材(单元整合)、经典名著(阅读套餐)和“无字大书”的三类型，独创阅读导航台、经典赏读吧、百变创意坊和风采展示秀四种课型，推出绘画、表演、说书、歌唱、舞蹈五延读策略，提出批注、赏评、点拨、诵读、记忆、写作六步研读方法，共同构建了“乐雅”阅读工程。

　　创新亮点在于构建了滚雪球式课程体系，整合课内单元教材和课外经典名著的教学内容，创设“和雅阅读系列套餐”;建立了情趣阅读指导策略，既关注阅读方法的引领，又注重阅读成果的展示，创新形式与曲艺、表演“联姻”，教学呈现开放的理想境界;开创了多向互动教学模式，“和雅”课堂是生本、互动、人文、幸福的课堂;采用了多维指标评价标准，等级证书和成长记录袋的评价与学生的具体进步相连，突出评价过程的全员参与、评价方法的开放性。

　　北海学校的“365”趣味阅读教学法广受好评，学生散发着油墨香的作品陆续发表，涌现出了“讲师兵团”“创客牛人”“背诵大王” “表演达人”“快板军团”“歌唱能手”等具有一技之长的人才，学生审美情操获得熏陶，学生文学素养显著提升，和雅悦读工程必将在教育沃土上开出更加绚丽的花，结出更加丰硕的果，描绘出一群前途不可估量的孩子的精彩人生，让经典与我们同行!让名著伴我们成长!