筑教研之基 圆兴校之梦——围子小学教学教研工作侧记

    大众网潍坊1月30日讯(通讯员 付容花)昌邑市围子街办中心小学一直是昌邑教育的一个亮点。本学年，学校在市教研室的引领下，以教师为研究主体，以课堂为主阵地，以行动研究为主要方式，以教学过程中教师所面临的各种具体问题为研究对象，总结和提升教学经验为重点，提升教育教学质量为中心，深化教育科研，狠抓教学管理，深入开展课堂教学研究，以集体备课带动校本教研工作深入开展，努力提高教师的教育教学水平，实施以研促教，以研兴校战略，扎扎实的走出了一条圆梦之路。

　　一、强化学习，提升教师的整体素质。

　　1、精心研读教材，做好集体备课 。

　　学校教研组提出任课教师课前认真研读教材，熟练掌握所教学科新课程标准和教材内容，要求同级部同学科的老师提前进行教材研读，集体备课，以利教师把握教材、吃准教材，更好地进行课堂教学。

　　2、钻研业务书籍，写好学习笔记。教研活动时，教研组长带领老师们先学习《课程标准》，共同解读、推敲每一条要求，为课堂教学提供保障。

　　3、结合建设书香校园活动，掀起读书热潮，特别是开展教师读书活动，学习有关教育教学理论，既能及时了解教改动态信息，开阔视野，又能提高教育教学理论水平，还可以给学生做出榜样。

　　4、开展教师基本功训练活动。每天抽出一定的时间进行“三笔一画”的训练，夯实教师的基本功，为提高课堂效率打下坚实的基础。

　　二、建构学习平台，促进教师专业成长

　　1、“请进来”“走出去”活动有序开展。

　　通过“请进来，走出去”的方式加强对教师业务能力的培训，同时还有针对性的地组织教师参加各级各类的听课观摩活动。“请进来”就是把专家级教师请到围子小学，通过专家评课、研讨，给全学校的老师们带来全新的教育理念和教育方法;“走出去”就是派出老师到各地去听课，把别的老师好的方法带回来，传授给学校的老师。本学期初，围子小学先是邀请市教研室的老师到学校对各学科进行视导，老师们受益匪浅。特别是英语教研员齐海峰老师把自己讲的一节公开课录像带到围子小学，让围子小学的英语老师大开眼界。2014年12月，围子小学还邀请语文教研员王丽杰老师到学校进行教研，对围子小学的姜利娜、董春燕两位老师进行教学指导。学校还组织教学骨干、教研组长到外国语学校参观学校，从老师们的备课、作业设计到教学反思，每一次学习，都让老师们大有收获。

　　2、结对子，帮扶新教师，促进青年教师成长

　　学校对新上岗教师以“结对子”的形式，由老教师带新教师，帮助他们迅速成长。为帮助青年教师尽快提高业务水平，学校还组织多次教师赛讲，“新上岗教师”指导课，“青年教师”树标课，“青年教师”赛讲课，“新上岗教师”赛讲课等，让新上岗的老师们在磨练中迅速的成长起来。

　　3、跟踪听课，提高教师授课能力 。

　　围子小学每学期都要对每位教师进行课堂教学达标活动，对授课能力差的老师跟踪课堂教学，直至达标。对重点培养的老师跟踪培养，争取获得能手称号。本学期内，王新亭校长亲自带领教导处主任以及教研组长对新上岗的每一位教师跟踪听课至少10次，对重点培养的李惠芬、董春燕、姜利娜、冯晓娜等老师每人跟踪听课6次以上。

　　4、通过教研，提高教师的素质。

　　每次教研活动，学校都要求教师扎实锤炼基本功。如今，在围子小学的课堂上，老师们上课时始终面带微笑，教态亲切自然，语言准确，富有感染力，课堂各具特色;特别是姜利娜、杨凤老师的课文范读，情景交融，能把学生带入如梦如幻的美景之中;张志英、李惠芬老师的教学语言流畅，板书美观工整、新颖，教态大方，驾驭课堂能力强;董春燕、邓彩霞老师设计制作的课件精美，运用自如，深受学生们喜爱;王淑英、马晓燕老师在数学课堂上用顺口溜总结知识点，学生好学易记，深受学生喜爱;许珊珊、朱晓颖老师在课堂上匠心独到，把学生最头痛的计算题化繁为简，培养了孩子的计算能力……如今，围子小学的老师中潍坊市级教学能手称号的有七人，昌邑市教学能手称号的有三十几人，有昌邑市级公开课的老师有四十多人，每年，都有多篇学术论文在省级、国家级刊物上发表。

　　三、抓好教研实效，促进教学教学成绩提高。

　　1、教研组自主选题，自主活动

　　在教研室主题活动的基础上，不同学科、不同学段教研组都有各自的活动主题。数学研修组是“提高孩子计算能力的研究”，语文研修组是“语文学习方法指导研究”，英语是“英语情境化、生活化”的研究，同时针对学校习惯养成研究主题“培养学生良好的学习习惯”，低年级将主题确定为“培养小学生的倾听习惯”，中年级是“培养小学生的发言习惯”，高年级“培养小学生的预习习惯”。

　　2、推进“同课异构”，提高课堂教学质量

　　本学期的远程研修学习，围子小学的语文研修组选的是“同课异构”模式，在研修学习的研究中，学校的老师明确了“同课异构”的教学要求，共同打磨了一节课。在研修结束后，教研组内同学科的老师们也进行“同课异构”，教研组全体成员共同研讨、集体备课加个人自主备课，同一课题大家同上，精彩纷呈，各显其能。由于一节课经过了多人打磨，每位教师授课时吸收了诸多的优势，一节课往往会大受学生欢迎，课堂互动丰富多彩，学生积极性大大提高，换来的是学习成绩的提高。

　　如今，围子中心小学的教研工作已经做到了系统的“四定”、“五有”、“六优化”。“四定”，即定时间，定内容，定中心发言人，定时汇报反馈。“五有”，即有专题，有记录，有学法指导，有实施措施，有教学反思。“六优化”，即优化教学目标，体现整体性;优化教学内容，体现科学性;优化教学结构，体现顺序性;优化教学方法，体现启发性;优化教学手段，体现趣味性;优化师生关系，体现和谐性。在这样一以贯之的推动下，围子中心小学的教研氛围浓厚，老师们学习成风。工作中老师们堂堂有计划，堂堂有措施，堂堂有目标，堂堂有促进，扎实有效的实现着他们的兴校之梦。