在坊子区理想小学,600多平方米的理想农学院分为隆平实验区、时令蔬菜区、中草药种植区和农作物种植区。在这里,学生们跟随二十四节气劳作,在观察、探究、调查、绘画、写作、诗歌创作等活动中经历一次次综合性学习。

　　副校长王芳介绍,“我们通过农学院的创建,让孩子在劳动中得到锻炼,加深学生对劳动意义的理解,体味劳动的艰辛,收获劳动的喜悦,把对学生的思政教育和劳动实践有机地结合在一起,让劳动教育成为激发孩子学习动力、巩固学习成果的重要渠道。”

　　感受劳动之美,厚植乡土情怀。特色劳动教育课程的开展得益于坊子区创建“全国中小学劳动教育实验区”的重要契机。

　　坊子区把劳动教育作为一项系统工程,将劳动教育、研学实践和乡村振兴相结合,纳入全区经济社会发展总体战略布局。确立“政府主导-专家引领-学校主体-家校协同-社会联动”的劳动教育总体思路。随后,《全面加强新时代中小学劳动教育的实施方案》等5个文件相继出台,为全面推进劳动教育夯实了政策基础。

　　整合多方资源,构建起政府、学校、家庭和社会共同参与的多方联动机制。

　　坊子区通过行政推动和专业研究联动,组建“新时代劳动教育研究中心”,聘请全国劳动模范为“劳模、工匠、劳动精神”入校宣讲专家,为45所学校配备由一线教师、有技术专长的家长、社会人士、劳模组成的专兼职劳动教育教师,并通过深化与高校及科研机构的合作,提升区域劳动教育研究和实践水平。

　　孩子观察、探索、创新、创造的意识和能力在一次次劳动实践中得以提升。“以前,孩子在家里什么都不做,现在力所能及的事情抢着做,有难度的事情想办法做。”孩子们的变化让家长感到欣喜。返回潍坊大众网首页>>