大众网·海报新闻记者 杨丹妮 潍坊报道

　　时间：2020.11.28

　　地点：潍坊市坊子区龙泉实验小学

　　人物：美术老师兼一年级5班班主任 孙金凤

　　孙金凤从山东师范大学美术学油画专业毕业后，2011年开始从事教学工作，成为了一名美术老师。“美术老师能做班主任吗？”、“我们班主任是教美术的老师”，刚开始担任班主任时，因为美术老师这个身份，孙老师受到了不少家长的质疑和学生的不信任。

　　顶着种种压力咬牙做起班主任的她，一做就是十一年，这十一年来，她带的班级学习成绩优异，在学校举行的各级活动中成绩名列前茅，例如班级文化展评，趣味运动会，数学节，科技节等。她还获得了区优秀少先队辅导员、区教学能手、区教改先锋、优秀辅导教师荣誉称号。辅导的学生多次在省、市、区级的比赛中获奖。孙老师被多次推荐参加国家、省、市级专项培训，参加了多项省、区级课题研究并圆满结题，并有多篇论文、案例获奖。

　　十几年来，她热爱本职工作，尽职尽责，把温馨的话送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。把孩子们的信任当作荣耀，把培育孩子的事业当作人生的光辉阵地，以爱心和恒心培育了一批批优秀的科技雏鹰。

　　美术老师干班主任有独特优势

　　在教育理念上，孙老师认为，在整个新课程改革，强调学生综合素质与能力培养的大环境下，学生不仅需要充分掌握学科知识，同时也得加强其他学科的兴趣与能力培养。作为美术老师的她在担任班主任工作时，充分利用自身的专业特性，在帮助学生的兴趣爱好扩展、思想道德启发、综合素质提高、艺术审美促进等方面发挥更大的作用。

　　孙老师鼓励自己的学生充分发挥自己的特长，开展多种活动，培养综合素质。她经常组织开展丰富多彩的文化活动，通过健康向上的文化活动陶冶学生情操。“在活动中我注重的不只是数量和形式，是如何让每次活动都能在孩子们的内心留下更深的印记。让每一次活动体现更深更远的价值，才是我最关注的。”孙金风对记者说。

　　从班级文化入手 “软硬”兼施

　　谈起这么多年作为美术老师兼职班主任的经历，孙老师总结道：“我充分发挥了自己作为美术老师的优势，从班级文化建设着手，让文化引领班级形成凝聚力，形成良好的班风，培养孩子良好人格品质”。

　　在班级“硬”文化方面，她尝试着从小事做起，从影响教室环境和文化的点滴做起，施展环境育人的魔力。在她的班级，全班共同制定目标，明确分工，人人有事干，事事有人管，班级事务井井有条；他们的教室是“会说话”的，大家共同打造了“区角”和墙面文化，把班级文化和学生的学习成果相结合，让文化成为学生学习成果的展示台，引领班级逐步建立起优秀的班风和良好的学风；同时也让整个班级环境显得温馨而美观。

　　在练好“硬”功夫的同时，她善用班级“软”文化浸润学生心灵，帮助他们养成良好的人格特征：

　　“家有家法，班有班规”，“无规矩不成方圆”， 在她的班级里有专属的班规，人人参与制定，人人主动遵守;在班里确定生生关系为主调，营造自主、平等、友爱、向上的班级氛围，提高班级凝聚力;老师与学生亦师亦友，创设平等的交流环境，做学生的朋友、知心人。

　　孙金凤感慨：“随着班级文化建设开展，我越来越清醒的认识到，班级文化建设会给孩子带来无尽的激情、欢乐和成长的空间，给我自己带来幸福的感叹与喜悦，同时给学校带来师生新的精神风貌与心灵的成长”。

　　她是一名魅力十足的班主任

　　作为一名美术教师，她始终用个人魅力和精彩的课堂吸引学生。在课堂上，她用形象的语言，五彩的画笔，营造了一个丰富、有趣、生动的课堂，让同学们沉浸其中，像走进了果香弥漫的果园，久久不愿离开。

　　有时候连着上了几节课，孩子们看到后就会很暖心地提醒她休息一下，多喝水；学生兑换校园币时，很多学生抢着要兑换和孙老师共进午餐。

　　她的学生刘依辰说：“孙老师从来不向学生发火，却有一种从内心发出来的威严；从来不向学生说狠话，却能换来学生的欢笑与勤奋，有时我会觉得老师太严，但实际上老师还在一次次地宽容我们。她善于启发我们发现问题、解决问题，待我们和蔼亲切，让我觉得很温暖”。

　　“我走过的路，留下的每一个足迹都扎扎实实，都折射出我的理想和我的生命价值，今后我要更加用心的学习和工作，做孩子们的良师益友，让孩子们在学校的大家庭里健康快乐地学习、成长。”孙金凤说。