在这粽叶飘香的美好时节，庄明华名师工作室思维导图培训暨终期成果展示活动在潍坊市实验小学南校区五楼会议室拉开了帷幕。此次活动采取主现场展示和分会场钉钉直播展示相结合的方式进行，由泮晓敏主任主持，张则香校长、陈朝祎副校长和工作室全体成员参加了活动。

　　本次活动共分四个版块，一是由金宝双语的王安存副校长给工作室成员做思维导图培训；二是由五位工作室成员汇报基于课程标准的学科悦读和工作室研究报告的交流，三是庄校长做题为《基于悦读的学科融合课程建设》的学术报告；四是张校长进行点评与指导。

　　王安存副校长从思维导图的起源、原则、绘制等七个方面进行了详细的培训，深入浅出，图文并茂，让成员老师们对思维导图有了明晰的认识。成员们现场进行了绘制思维导图的试水练习，王校长通过观察老师们的作品，指出了在绘制思维导图过程中应该注意的问题，为思维导图在教学中的运用提出了宝贵的建议。

　　接下来，刘静、盛倩、李亚琪、李陆洋和李有林五位成员分别进行了交流汇报。

　　潍州湖校区的刘静主任以“研读课标，精准定位，助力阅读教学”为题，从学段阅读目标定位、如何“有感情朗读”、怎样提升学生个性化阅读的品质三个方面汇报了学校基于语文课程标准开展精准阅读的做法，让成员们更清晰地领会新课标的内容及要求，努力开创阅读教学的新方法。

　　市实小校区的盛倩主任以“基于课标的数学悦读实践”为题，从数学课标中有关数学阅读的要求和如何落实数学阅读教学两个方面进行了交流。盛主任详细地解读了课标中对1—3年级和4—6年级不同学段在数与代数、空间与图形、统计与概率等不同领域的阅读要求，并就如何进行数学课本和数学读物的阅读给出了详细可操作的案例，让数学组的成员们豁然开朗。

　　李亚琪老师以“基于课程标准的小学英语悦读教学”为题，从英语课程标准中对阅读的要求、如何对接课标丰富悦读内涵和如何在日常教学中进行全方位的悦读三个方面进行了交流，孩子们在家和在学校的悦读实践以及教师如何以悦读评价促进学生悦读常态的做法，给了成员们很好的启发。

　　李陆洋老师以“教育戏剧让语文‘活’起来”为题，对接语文课程标准的要求，从戏剧游戏让课堂“暖”起来、戏剧想象让课堂“热”起来、戏剧表演让课堂“活”起来三个方面交流了其在教育戏剧与语文教学融合方面所做的研究，并就教育戏剧中常见的一些问题提出了针对性的解决建议，给大家提供了教学研究的范本。

　　五十多岁的李有林老师以“全科悦读，引领成长”为题进行了个人总结的汇报，以诙谐幽默的语气交流了自己以教研组长的身份参加工作室活动从不情愿到感兴趣到很期待的心路历程，总结了两年来在工作室里在学科融合、全科悦读、课堂设计和课题研究方面的学习与收获，对工作室的研究帮助自己走出瓶颈，焕发激情，提升能力表达了深深的谢意！

　　庄校长对两年来工作室的研究工作进行了总结，并做了题为《基于悦读的学科融合课程建设》的学术报告，回顾了两年来工作室成员成长的点点滴滴，并细致阐释了如何进行基于悦读的学科融合课程研究、如何进行疫情下的学科融合课程建设、如何进行基于课程标准的全科悦读和学校的诗意融合课程建设的成果等。一路走来，收获满满，硕果累累。

　　张校长最后做了点评指导，她对王校长带来的精彩报告给予了很高的评价并表示了深深的感谢，如数家珍地向成员讲述了王校长从一个语文老师成长为学科主任和业务校长的成长历程，号召成员们学习王校长勤于钻研，笔耕不辍的研究精神。张校长对每位老师汇报的内容都进行了详细的点评指导，肯定了各个学科所作的努力，同时对庄明华名师工作室两年来的研究过程和效果给予了充分的肯定，特别是对庄校长身兼数职仍然坚持带领工作室成员不断研究，引领一大批骨干教师走上专业成长之路的不懈努力给予了高度的评价，并对工作室以后的发展指出了明确的方向。

　　一个人可以走得很快，一群人可以走得更远，工作室将在张校长和庄校长的引领下，在前期研究的基础上，进一步深入进行基于课程标准的学科融合课程研究，在全科悦读和融合课程研究之路上续写新的篇章！