为全面推进基于课程标准的教学改进行动，深化学校教学改革创新，4月29日下午，经学校业务部门的精心策划和严密组织，基于课程标准教学改进行动的核心团队成员齐聚一堂，共同研讨交流“教学评”一致性融入“童音”课堂的教学策略与实践困惑。团队以自由、宽松、和谐、开放的氛围进行四月的最后一次研讨，以饱满的热情迎接“五一”劳动节的到来。

　　韩子进校长总结肯定了前期教师们研究的成果，鼓励核心团队成员珍惜学习交流机会，要立足学科特点和学情，结合学校“童音”课堂教育理念，“教学评”一致性融入其中，展开专业化的项目式研究，多用审视的角度观察自己的课堂，更高标准地建设自己的课堂。通过团队研究，让“教学评一致性”在“童音”课堂中更加绽放出绚丽色彩。

　　刘丽敏副校长解读了“教学评一致性”的三重含义：一是“学-教”一致性。即所学即所教，是指在目标的指引下学生的学习与教师的教学之间的匹配程度，它是学-评一致性的核心要素之一。二是“教-评”一致性。即所教即所评，是指教师的教学与对学生学习评价的匹配程度，它是教-学-评一致性的重要组成成分。三是“学-评”一致性。即所学即所评，是指学生的学习与对学生学习的评价之间的匹配程度，是构成教学评一致性的关键因素。在“童音”课堂现有经验的基础上，将“教学评”一致性融入“童音”课堂，必将大大提升课堂效率，必将让孩子们的能力和人格得到更加和谐的发展。

　　刘校长强调基于课程标准下的“教学评”一致性融入“童音”课堂研讨推进活动，要立足单元整体建构，课时目标分解，指向核心素养。

　　研讨开始，先是语、数、英三科分三个小组交流讨论前期研究成果，立足一个单元分析，结合单元精选一课时进行设计研讨。再由三个学科进行交流，完善各学科导思设计。最终定稿后，准备分学科整理汇报，以点带面，全面开花。

　　最后，韩校长和刘校长分别作了总结，感谢老师们的辛勤付出，要求充分借助网络教研，继续开展基于课程标准的教学改进行动研究，更好地助力“空中课堂”纵深推进。同时祝大家五一劳动节快乐，希望大家在自己的岗位上都能够收获到教学的快乐，让教学变得更加有意义，不仅让学生有所收获，还能通过自己的辛勤劳动，提升自己的教学能力，和学生一起进步，一起收获快乐。

　　一个人的力量固然有限，但集体的智慧却是无穷尽的。核心团队的经验分享，给学校老师提供了一个相互学习借鉴的平台，大家畅所欲言毫不保留的智慧碰撞，对各学科下一步的深入研究找到了生长点。

　　提高教育教学质量是学校工作的核心任务，潍城区青年路小学能参与到潍坊市基于课程标准的教学改进行动中，是学校发展的一次机遇。进行基于课程标准的教学改进研究，参与每一次高水平的培训和专家引领的机会，将推动学校提高教育教学水平。潍城区青年路小学的全体教师将以此为契机，不断探索，基于课程标准，将“教学评”一致性融入“童音”课堂，提升“童音”课堂内涵，深化课堂改革，书写课堂高质量发展的奋进新篇章。