实习在德润的时光已经三月有余了，从凛然冬风到柔柔夏雨，从单纯的理论教学到实战演练，从迷茫到清晰，我在德润学校学习到了真正的教师精神，也遇见了更好的自己。

　　还记得来到德润的第一天，前一天晚上就失眠的我有说不出的兴奋和忐忑，终于经过了一上午的大巴之旅，我来到了德润学校，这里的一切都是理想的实习学校的样子——兢兢业业备课上课的教师，课堂讨论高效的学生，丰富充裕的教学设备，井然有序的教学秩序。这是在大学里感受不到的氛围，体会不到的经历。师范生所应具备的所有理论知识都从课本上跳出来变成了亲身经历和实践。

　　我的指导老师庄老师，毕业于山师化学院;另一位化学老师于老师，是东北师范大学的部属免费师范生。这让最开始略微有些害羞的我感受到了第一份亲切感，我仿佛能从他们身上看到未来的自己。第一次上课之前，庄老师给了我去年上课的课件，帮助我进行备课，备上课重点，备课堂练习的技巧，备易混淆的知识点。上课时，庄老师就坐在学生之间观察我的课堂表现。课后，庄老师详细的向我说明了我存在的问题：“化学式”和“分子式”口误，板书没有写课题，蔗糖水解的化学方程式的口头表达方式等等。一次讲课，我体会到了学校理论学习所学习不到的一线教师的严谨和掌控力。虽然我已经具备了丰富的化学学科知识和教育理论知识，但是在真实的初三化学课堂上，我有了更多、更深入的思考和收获，其中最浅显的一条就是——教学并非教学生知识，而是教会学生如何去获得、运用知识。

　　完整的跟下来一个学期的化学课，庄老师的每一堂课、每一张课件，我都仔细去听，像中学生一样认认真真的解答然后更正答案。自第一节实验课跟着于老师实验准备后，我开始了独自准备实验器材的路程，酸和碱的化学性质、实验室制氧气、实验室制二氧化碳、金属的化学性质、配置一定质量分数的氯化钠溶液(40g,5%)、粗盐中难溶性杂质的去除，共七个化学实验前准备，我从不知道化学实验室有什么到自己尝试去配一比五的稀盐酸、独自尝试过滤石蕊溶液、根据软管的直径大小选择合适粗细的导管给学生使用、熟悉每一个溶液的摆放位置......这样的经历是绝对的熟练度练习，比大学里一节简单的化学教学论实验课要帮助和历练我更多。

　　初中化学实验更重操作，这也与大学课堂中追求实验结果有很大的区别，以高锰酸钾制氧气实验为例，实际实验室练习时，我们使用更常见更安全的粗盐代替高锰酸钾，不要求学生制得氧气，而是确保实验器材的组装、实验步骤的准确性。这也是在大学里学习不到的东西。庄老师在实验准备过程中，一直很有耐心的解答我的问题，实验中用到铁圈的大小规格、量筒的大小和数目、一些溶液的摆放位置以及药品用量。实践出真知，庄老师没跟我讲过什么，但是她一直让我去实践，给我动手的机会。看似枯燥的仪器摆放和收取，试剂瓶的归类整理，让我深刻的感受到了归类思想的重要性;参与试验模拟考试的评分，让我有了短时间内分散注意力到六个学生身上，并判断实验操作正误给出分数的能力;周全准备实验中考所需的仪器和药品，使实验准备能够在三个小时内完成。

　　实验中考结束后，我有几分告别实验室的失落。但是在庄老师的帮助下，我很快找到了新的研究点——小组讨论与分层教学，针对九年级三班的四个同学，帮助他们完成课堂讨论。这样既能帮助这四位学生，也能提升我指导学生的能力，在这两个多月的课堂讨论中，我经历了这样的过程——从我每一个题都讲，到每一个不会的题我都讲，再到每一个不会的题都由会的同学先讲我再补充，我一直在说学生是课堂的主体，但是经过这样的参与过程，我才终于体会到了学生才是讨论的主体，教师可以引导学生进行讨论，但是不能代替学生进行讨论。

　　在德润实习的日子，还有很多暖暖的细碎时光，听庄老师唠嗑曾经在山师考研的日子，跟着庄老师和于老师去未来学校参观，听水果电池探究课的日子，跟于老师的车去参加奎文区“百课千人”教研活动的日子，跟庄老师准备创新实验比赛的日子，跟于老师一起做模拟考试试卷反馈然后出二次达标卷的日子……每一个不起眼的日子，都是点滴经验的积累;每一次迈出尝试的步子，都是宝贵的教学体验。相信实习后的我，会是更好的我;而未来的德润，必定是更好的德润!