中国高校的“黄禹锡现象”

    在我国高校理工科论文中，黄的行为并非个案。据记者调查，像黄一样为取得好的实验结果编造篡改数据的现象，不仅在中国高校中存在，而且尚未引起足够重视。

    一位网友在网上质疑研究生教育时谈到，对于理工科学生而言，“怎样拿出支持自己结论的数据来，那就看个人的智商了”。

    他说，不过，这里所说的所谓“智商”，在绝大多数时间里，并不是指刻苦钻研，获取令人信服的数据能力，“而是另外一种能力，也就是做出类似韩国黄禹锡的‘事迹’却又不被发现的能力，说得难听点，就是‘编造数据’的能力”。

    对于这一问题，记者联系了许多采访对象，然而大多数被访者讳莫如深。有少数愿意接受采访的，也一再要求不要透露个人身份及学校名称。

    孙效是南京某高校信息工程专业的硕士研究生，临近毕业，但是毕业论文中还存在多处问题，这让他非常头痛。

    “论文中的几个数据确实还是对不上结论，应该要重新做一下实验，可是，这段时间太忙了，来不及重做，我想还是自己改改吧。”孙效说这是他的“实话实说”。

    孙效的校友韩英则是该校计算机专业的学生，他认为现在理工科大学生论文中数据造假的现象并不少见。“其实文理科都一样，不过我们理工科相比较文科而言要困难点儿，因为我们毕竟不能违背基本的科学规律。当然，纯粹是自己瞎编的应该不多，因为很难自圆其说，更多的时候是自己修改一下，控制在合理误差之内就行了。”

    北京市海淀区某高校的学生李于则表示，由于是本科生，他们平时的课程论文涉及的实验多属于验证实验，所以数据有出入的时候，就参考师兄师姐以前的报告，或者稍微修改一下，“谁也不愿意再费事重新验证了”。

    而对于造假的比例，大多数受访者都认为比例很高。韩英甚至表示，他们班80多个人，据他估计也就十几个人从来没有编造过数据。

    天津某高校硕士生张亮则表示：“你看看现在网上越来越多的论文范文网站和遍地的论文‘枪手’，就应该知道这个问题有多严重了。”

    浙江大学生物医学工程与仪器科学学院一位本科生也在一篇反思实验数据造假的文章中表示，其在校园网上以“实验”为关键字搜索到的帖子有五六页，其中有不少是“求”实验数据的帖子，有的甚至直接“求”优秀实验报告。

    无奈之举？

    至于编造篡改数据的原因，受访者理由很多，有的甚至认为是无奈之举。一位网名为“广州老农”的网友就在天涯社区上写道，“我不否认，确实有不少人是希望能得出满意客观的没有任何人为因素干扰的数据来的，但是，种种现实逼迫着大家不得已而去为造假者的勾当，实在是非常无奈之举。”

    有学生就把账算到了教师头上。“现在导师根本没有多少时间来管学生，有的甚至一年见不了一两面。没有老师的督促和引导，单纯靠学生严格遵照学术规范做实验，也是不大现实的事情”。

    不少学生自身的学术规范意识也很淡薄。比如有的学生就这样认为，反正毕业以后也不会从事学术研究工作，只要混一混能够让毕业论文过关，编造篡改数据也就无所谓了。

    还有学生因为学校将毕业与“在国内外核心期刊发表学术论文”相挂钩而产生压力，从而导致造假。近几年来，确实有多所高校曾传出学生毕业时部分毕业生因为发表论文数量不够，而未能如期获得学位的消息。

    也有个别受访者认为，学校的硬件设施存在问题也是数据不实的缘由之一。韩英就表示，有些学校或院系实验条件有限，而且使用贵重仪器总得排队，所有实验都经过多种测试的想法很难实现，有学生只好以“估计”应对。

    据了解，编造篡改数据的现象在毕业论文中最为严重。由于就业压力不断加大，导致许多学生在最后一个学年非常繁忙，他们不仅要花大量时间实习，而且还要准备考公务员，参加招聘考试，到处进行面试等，如此一来，做毕业设计的时间就大大压缩了。

    “我们这些快毕业的人都忙着找工作，没有很多时间来做论文和进行调查。其实我们也不想在毕业论文中编数据，但问题是，毕业生没法安定心思搞研究。”张亮说，做出一篇好的论文，需要时间保障和良好心境，但处于毕业时节的学子们，这两方面都难以得到保障。

    编造篡改数据的行为比抄袭行为难查处

    由于验证过程繁琐，所以编造篡改数据的学术不端行为远比抄袭等行为难查处，这也导致了部分学生的投机心理。中科院有机化学研究所在对黄姓的女生查处过程中，前后花了大半年的时间。林国强院士也在信件中表示，之所以耗时长，是因为“从发现问题到调查乃至弄清整个事件的真相需要一段不短的时间，也是一个艰难的过程，需要多次推敲和验证。”

    从现实情况来看，对于怀疑数据编造篡改等学术失范行为的举报，因为难以验证而成为无头公案的现象确实颇多。

    此外，高校对于编造篡改数据的行为惩罚力度不大也助长了造假之风。虽然各高校一般对理工科实验有相应的规定，然而，这些规定的执行力度却并不见得很到位，实验规定成一纸空文的现象也不少见。如发现造假情况，就存在老师和学生“私了”的情况。

    北京某高校一位学生就表示，他曾在一篇专业课论文中造了假，被老师发现了，但老师只是给他打了个电话让他重新验证再写一篇，最后，给他的成绩也是及格的。

    还有些质疑则指向了教育制度本身。有同学表示，他上的理工科课程形式死板，内容空洞，上课的时候只能埋头抄公式，实际操作很少，也难培养独立研究的能力。到了写论文的时候，虽然各种公式和理论都清清楚楚，但不知怎样去做去研究，任务不能不完成，最后就只好根据结论做数据了。

    （本文中学生姓名皆为化名）

    （记者 叶铁桥 实习生 逄成欣）