人工智能浪潮席卷而来，阿尔法狗、无人驾驶、医疗辅助、智能客服次第开花，AI开始走近人们的工作与生活，校园信息化建设也不再“静悄悄”。

　　6月25日上午，潍坊高新区教育局信息化科科长冯元民带领北京大学数字化学习研究中心研究员刘雨昕、云南民族大学教育技术系教师谢非专家组一行来到了潍坊高新金马公学进行评估指导。

　　殷庆明副校长首先带领专家组走进学校的科学、化学、物理等学科教室以及创客空间，学科教室内精心打造智慧化教育环境，让每一面墙壁，每一样物品都能说话;实地观摩郭翱老师的有关力的相互作用数字化实验、测量空气大气压和针筒内部压强数字化实验，郭老师用生动的案例来诠释实验中抽象的部分，将平面的课程内容用数字化的手段“活起来”，助力同学们物理实验的学习。

　　在生物学科教室内，殷校长告诉专家，已经同区信建局展开合作，实现上课时教师的远程操控，曾经来自家长的担心：长时间使用平板电脑，孩子视力会不会受到损害，孩子会不会偷偷用平板电脑玩游戏的疑问也就得到了最好解决。

　　随后，专家组一行深入课堂，张杰老师进行了课堂教学展示。课堂上以平板为载体，教学云平台为支撑，帮助学生精准复习，回顾所学的基础知识;在线检测和数据分析功能，直观快速全面了解学生对于知识的掌握和理解水平。

　　另外，张老师在数据分析的基础上，利用小组讨论、代表讲解、变式检测三个课堂活动，即时了解学生对知识点的掌握程度，实现高效学习，同时培养学生的合作能力、语言表达能力及交流能力;实现了老师与学生的实时互动，数据的及时反馈，充分展现了信息化智慧课堂教学的魅力，得到了专家组成员的一致好评。

　　其实，今天信息化智慧课堂的展现，学校老师也曾走过痛苦的磨合期，从最开始端着平板，觉得没啥好处，也没啥不好，到现在大多数老师能够自如地掌控平板的使用情况。老师们体会到，智慧课堂和传统课堂都不能一味地否定，应该把两者结合起来，找到适合自己的授课模式，让工具为我所用。老师们渐渐习惯了智慧课堂的教学方式，还摸索出了一些心得体会。

　　这点殷校长也深有体会。不管课堂怎么改，还是要学生学，老师教，变的只是形式。“要让平板和工具为教学服务，不能依赖平板，也不要期望值过高，不能为了智慧课堂而智慧课堂。”他还感受到，智慧课堂可以定义为高效课堂，但不能定义为容量大的课堂。容量太大，学生学起来像走马观花，效果会适得其反。

　　就在“智慧课堂”效果逐渐显现的时候，今年2月，中共中央、国务院颁布了《中国教育现代化2035》，为教育信息化再添一把火。金马公学的师生是幸运的，未来，我们将在国家教育信息化改革政策的引导下，发挥自己的力量，通过智慧教育方法，完成自身的蜕变成为教育信息化的时代先锋。

　　目前来看，校园信息化改革仍然处于不断实践和摸索的发展阶段，这是一个需要教育企业、学校、教育主管部门等全社会各方力量参与推进的过程。对于教育现实的思考，我们认为教育公平和教育质量是教育改革的长期发展目标。在新时期，让每个课堂都精彩，让每个孩子都成才，应该是我们每一个教育者应有之义。