潍坊大众网讯 传统节日是我们中华民族灿烂文化的重要组成部分，是我们祖先思想、文化、生活的结晶，它具有鲜明的民族和地方特色。奎聚中学在全面推行素质教育的过程中，十分注重它在提高学生素质中的重大作用，倡导全校师生注重挖掘传统节日教育资源，探索传统节日的文化底蕴，提升学生综合素质，培养学生健全人格。学校为此全面规划探索方法，制定探索方案，收效十分明显。

一、          节日内容的选择坚持“从学生中来”。

为了有效开展这项活动，学年开始，学校组织学生骨干，成立学生会，并召开学生会大会，将学校利用传统节日，挖掘教育资源的设想方案与他们交流，使其充分讨论，征求其意见，得到与会学生2/3以上的同学赞成之后，确立为专项研究项目。

研究项目确立以后，面临的问题是：中国节日如此之多，查查资料，几乎每日都是节日，那探究哪些节日呢？我们依然把问题交给学生会，利用他们到学生中广泛征求意见，然后各班级、年级组汇总上报，最后根据少数服从多数的原则，由学生确立学年探究的传统节日：春节、清明节、端午节、五·一劳动节、七·一党的生日、八·一建军节、仲秋节、母亲节、教师节、重阳节、国庆节、元旦等重大节日作为探究内容。这是学生自主确立的节日，他们喜欢这些节日，熟悉这些节日，更容易发现其中蕴藏的教育信息资源，感受到民族文化的博大精深，荡涤心灵，充实灵魂，从而形成良好的品质，健全的人格。对那些意见分散的节日，班干部负责自行在班中进行探究，最终将活动过程整理总结，上报给学生会，学生会根据活动情况和活动效果给学生和班级评定活动成绩，这样大大调动了学生参与活动的积极性。

二、          活动形式的确立，注重发挥学生的创新能力。

内容确立了，如何开展活动呢？这是一个广阔的生活舞台，正是锻炼学生，激发创新能力的好机会，学校瞅准了这一时机，全方位的放手给学生，让学生唱主角。每一个重大节日来临，学生的想象力和创造力便得到充分发挥。“元旦”到了，怎样庆祝元旦呢？问题又摆在了学生的面前。尽管个别学生暂时皱起了眉头，但两天之后，各种建议还是如期提到了学生会主席的面前：布置一下教室，举办一个联欢会，让学生展示一下说唱才华；每人自制一个贺卡，写上最美好的祝愿，给他们的老师、同学和亲人；办一个书画展，也让学生展示一下写与画的能力。……当元旦来临的时候，学生才艺展室里，摆满了贴有学生作品的各种版面，一个学生还在给前来参观的老师同学们滔滔不绝地讲解着；教室变成了缤纷的舞台，，被学生们装扮地是那样的美丽；歌声、笑声、掌声时时飞出教室，回荡在校园中。

活动形式的丰富多样，来源于学生多彩的想象和独到的创造，同时学生的自主意识、自主能力都得到最大限度的发挥和锻炼，其综合素质明显提高。

三、          浓郁活动气氛，激发生命的热情。

“热情”是活动成功的重要条件，是人的主动性、意志力、创造力的源泉。我国的许多传统节日学生是在家中度过的，为了让这些传统节日达到预期的育人目的，我校采取了浓郁节日氛围，激发生命热情的办法：

学校首先制作节日版面，向学生展示传统节日的由来与传说、风俗等，以图文并茂的形式凸显民族文化主题。由此辐射到班级黑板报，学生手抄报、电子报，使学生在办报过程中感受到浓厚的民族文化氛围，那些版面精美、内容丰富充实的版面张贴在教学楼走廊的班级文化园地中，使其对学生产生较为持久的感染力和激发力，从而收到“润物细无声”的效果。

我们还通过让学生动手的方式来浓郁节日氛围。“端午节”，让学生走一程“端午之旅”，做一个“端午香囊”，包一串“端午香粽”，演一回“端午传说”；“清明节”开展“为亲人点一支香，为烈士做一朵花”活动；“重阳节”发动学生给父母写一封信、对父母说一句温暖的话、向父母表一个决心、给父母做一张贺卡、送父母自制的一个礼物，给父母做一杯茶、动手做一道菜；“仲秋节”让学生背一首赏月诗、团圆诗，努力营造民族团结、国家统一、社会和谐、家庭幸福的节日气氛。

另外，我们还根据具体节日的特点，利用主题班会、演讲比赛、国旗下的讲话、社团活动等多种形式浓郁节日氛围，达到环境育人、活动育人、实践育人的目的。

当然，在挖掘传统节日教育资源的过程中，学校采取的措施还有很多，例如：为达到预期目的，对每个节日的探究结果，学校都有评比细则，活动记录计入学生成长档案，成为学生成长过程中的一个闪亮组成部分。

传统节日蕴含着无比丰富的教育资源，它对学生的人格影响是全方位的，是课本以及其它书籍无法替代的。目前我校学生对民俗文化知识的了解明显增多，与周围人和谐相处的能力大大增强，自主活动、关注生活、关注社会的意识大幅提高。(通讯员  李赐宗 代丽芝)