提升实验操作技能有新招!坊子区实验学校兴起“研讨”风

2018-09-21 14:26:00    作者:   来源:大众网  我要评论

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[提要]9月20日下午,坊子区实验学校秉持越研越透,越辩越明,达成共识,共同提高的目的,专门举行了科学教师实验研讨会,进一步提高了在校科学教师实验操作技能和实验教学水平,促进科学教学质量提高的同时,有助于提升学校教育资源的利用率,为规范科学实验操作,培养学生创新探究能力营造了良好的研究和学习氛围。

  大众网9月21日讯 9月20日下午,坊子区实验学校秉持越研越透,越辩越明,达成共识,共同提高的目的,专门举行了科学教师实验研讨会,进一步提高了在校科学教师实验操作技能和实验教学水平,促进科学教学质量提高的同时,有助于提升学校教育资源的利用率,为规范科学实验操作,培养学生创新探究能力营造了良好的研究和学习氛围。

  当天下午,坊子区实验学校3-6年级的实验操作老师们按备课组进行了研讨。备课组长提前为大家准备好实验仪器。老师们则带着科学课本、科学实验指导书,以便在实验过程中要一边翻阅资料一边做实验,及时记录需要注意的问题。在研讨开始前,范海君老师为与会老师们介绍了此次研讨的目的以及注意事项,希望每个人都要认真对待,抓住这次难得机会提升自己的实验操作水平。

  三年级重点研讨交流了用温度计测量水温和热水温度的变化两个实验。“给学生一桶水,老师要有长流水。通过此次研讨,我们不断发现实验中可能遇到的问题,并通过挖掘细节,逐一完善操作步骤,力争在教学过程中达到最佳效果。”参与研讨的老师们表示。

  

提升实验操作技能有新招!坊子区实验学校兴起“研讨”风

 

  溶解影响物质溶解快慢的因素两个实验成为四年级研讨的内容。通过实验研讨,老师们更加熟悉了实验的基本操作,并且对于里面的细节问题有了更深的体会,了解了实验教学过程中应该注意的问题,从而引导学生规范操作实验,详细解说实验,提升学生整体的科学实验能力。在现场,有的老师对不明白的地方,抓紧看书弄清楚搞明白,确保做到吃透弄准。

  五年级研讨了声音的产生、谁能传播声音这两个实验。一位参加研讨的老师表示:“就音叉如何放入水面效果会更好,大家就反复实验好多次。我想科学就需要这种严谨认真的态度。每个学科教研组、备课组都要形成研究的风气,找问题,想办法,让教研成为大家提升业务的阵地,才能明明白白、快快乐乐、健健康康做老师。”

  

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  六年级研讨了蜡烛燃烧的变化、探究白糖的变化这两个实验,从酒精灯的使用到玻璃棒的使用,从实验放多少糖加多少水参照指导用书反复研究一遍遍的实验。

  回忆起这个研讨过程,一位老师感慨地说:“刚开始,我还觉得是一个很简单的实验,可真正规范操作,那还真是个技术活。我们就一边做实验一边发现问题,反复练习,边做边说注意事项。年轻教师则随时记录,有这样的劲头还怕教不会学生?”老师们边做边讨论为什么酒精灯用火柴,而不用打火机点灯芯呢?为什么用塑料灯罩灭火,而不像吹蜡烛那样吹灭酒精灯?为什么塑料做的灯罩不会被烧坏?为什么灭完了火还要将罩掀开一次呢?……

  谈及此次活动的初衷时,学校副校长牟雪真表示:“ 一名教师在上课之前必须先认真研读科学课程标准,了解本册教材中的实验安排的目的,在具体操作的过程中,还要先对学生进行实验目的性的教育,让学生明白为什么要做这个实验,做这个实验是为了证明什么问题,实验中可能会出现什么结果,怎样才能让实验更准确,怎样才能让我们看得更加清楚现象等等。如果老师对科学实验操作都不熟练,实验仪器使用不规范,如何去教学生?学校希望通过这样一次次的研讨过程,让实验操作老师的实验素养有所收获有所提高,让互学、互助、互尊、互让成为学校文化,让严谨、细致、求真、务实的研究之风吹遍整个校园。”( 通讯员 范海君)

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