潍坊高新远达学校“趣味课堂”练就慧眼善发现

　　大众网4月25日讯(通讯员 王春秀)“妈妈，你快看，这张纸上的字和那张不一样——”

　　家长表示：自个坐了N年的公交车，又带着孩子坐。从没有仔细看看爱心座位旁边的文明用语。这回经由四岁的孩子提示，才发现：一张字幅写着“这里的文明静悄悄”;一张上写得是“尊老爱幼传统美德”。汗颜之余，由衷给幼子点赞一次。

　　一位家长给老师表示说：入学了，一次数学测验孩子错了一道小题。“批评”他粗心：“你看，明明这道题之前咱俩做过一次!”“不是，妈妈。那道和这道不一样，这里是增加了而那里却是增加到!”看着孩子认真申辩的小脸，我干干脆脆地为自己的走马观花买了单。

　　“妈妈，秦王嬴政明明是个男的，为什么名字里却有个女字?”四年级时孩子迷上了历史，这位家长常常被他问的疲于应对。不过这个嬴字的辨认当时让老师印象极深，并且拿去教学生，效果也是相当好。

　　如此这般，家长尽管不时地被孩子提醒甚至指错，还是欣喜于他练就了“火眼金睛”，满意于他养成了观察发现的习惯。其实做法很简单，这位家长只是无意中给孩子买过五本书：四本《找不同》，一本《找相同》。并且陪孩子逐本逐页地一起找完找全。前面的收获纯属歪打正着，算是无心插柳吧。

　　其实，法国雕塑大师罗丹说过:生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。所以熟视无睹披露的情形不只是没有观察的欲望，还有不具备发现的能力。

　　那么发现的能力怎么培养?人的观察力并非与生俱来，而是在学习中培养，在实践中锻炼起来的。如果对比两幅非常相似的图片，能沿一个方向细细密密地搜寻，不关注细节是找不出也找不全几处异同来的。勤加训练，既锻炼耐心，又学到方法，还能开启孩子的两种互逆的思维——求同和存异，可谓一举多得!

　　鉴于会观察能发现，孩子自然有了感悟和想象的基础。再辅之以理解与表达，那么学生的思维力学习力自然为期不远，而创造力定能指日可待了。