教育思考——从“辟谷”想到的

　　今天跟几个朋友聊到了减肥的话题，这是一个既轻松又沉重的领域。其间，涉及到一个词——辟谷，大家众说不一，笑笑而过。我这个人有个习惯，那就是：知之为知之，不知问“度娘”。回家饭后，网上搜了一番，对“辟谷”有了进一步的了解。

　　“辟谷”源自道家养生中的“不食五谷”，是古人常用的一种养生方式。它源于先秦，流行于唐朝，又称却谷、去谷、绝谷、绝粒、却粒、休粮等。“辟谷”最早的记载源自《庄子?逍遥游》：“藐姑射之山，有神人居焉。肌肤若冰雪，淖约若处子，不食五谷，吸风饮露，乘云气，御飞龙，而游乎四海之外......”作为一种延年益寿的养生法则，辟谷在很多古书典籍里也有记载。

　　突然联想到了家中生态鱼缸里的鱼，它们也经常会有“辟谷期”，或是移入新环境，或是鱼缸的稳态被打破，或是身体不适，鱼儿都会出现应激反应，其表现就是“辟谷”。在较长的一段时间里只喝不吃，等内外环境慢慢恢复了，才会逐渐进食，恢复常态。原以为这么一折腾，会大伤元气的，可令人匪夷所思的是，竟然会毫发无伤，精神更佳。

　　回到教育，同理。

　　教学进度不能猛劲的往前赶，需要一个温故而知新的停下来静思反刍过程，这个过程看上去风平浪静，实则是在进行已学文化知识的梳理和整合，使其建立链接，与原有的知识体系融合为一体，实现知识结构的二次建构，这是文化知识体系的“辟谷”。

　　学校各项改革，也需要不断地进行阶段总结和内观梳理，用思考来揣摩踏过的荆棘与收获的果实，去伪存真，为下一个阶段的深入探索积聚能量和智慧，这就是学校变革的“辟谷”。这个过程，需要的是静心思考和理念提升，要耐得住寂寞，要顶得住外界的不解与疑惑，让刚刚生长出来的骨骼肌和肌肉褪去稚嫩与软弱，变得高密度与粗纤维，这样在下一次发力中才会更加有力，更加持久。

　　今天，有一位泰安的教育界朋友联系到我，提出教师节后带部分校长到清平来考察家校合育项目，我委婉的拒绝了他，并承诺把清平的所有他们感兴趣的资料通过网络传输给他们，并邀请他关注“清平教育”微信号，那里天天都会有清平的新消息、新动向。

　　半年来，清平在外人眼中“火”起来了。先后有40多个省内外教育考察团走进清平，他们或是奔家校合育而来，亦或是对全纳教育感兴趣，更或是为清平教育文化而至。不管何种缘由，他们的到来，助推了清平教育的前行趋势，点燃了清平教育的燎原之火。仅仅半年多的时间，《人民日报》、《光明日报》、《中国教育报》等国家级报纸先后报道了清平教育的经验做法，中央电视台一套新闻栏目《朝闻天下》报道了学校家校合育的探索与实践，教育部基础教育一司司长吕玉刚亲临清平调研、指导家校合育和全纳教育工作，给予充分肯定和高度评价。

　　俗语道：“人无千日好，花无百日红”。走过这四年多的清平教育改革历程，有荆棘满道，也有风险障碍，这是每一项改革必须要面对的风险和承担，当年如果没有准备好，我们就不会有那一刻的开始。

　　四年来，清平完成了学校规划中的“两级跳”。

　　2012年，新校建成，开门纳生，我们为清平选定了一个突破方向——全纳教育，倡导公平、平等教育价值和实践，把责任担当确定为清平教育价值取向，用“零拒绝”培育了清平大爱，30名孤残儿童融入清平，成为清平“福娃”。2014年，《光明日报》以“有爱不孤 有教无类”为题整版报道了清平全纳教育的经验做法，至此，清平小学跻身全国全纳教育名校行列，成为中国普通学校推进融合教育、实施全纳教育的典范学校，中国全纳教育领军人物华师大黄志成教授亲临清平考察指导，并为《为了折翼的天使》一书作序。2016年5月17日，《人民日报》又以“融合教育，融合点滴关爱”为题报道了清平融合教育的实践，又为清平全纳教育做了一次高端推介。清平全纳教育经过四年的探索，已经成为全国全纳教育的一面旗帜。这是清平教育的第一级跳。

　　2014年4月，“亲子共成长教育园区”项目组入住清平，开始了家校合育的探索与实践。在市、区教育局关心支持下，清平自2014年4月初与北京青少年法律与心理咨询服务中心、潍坊行知家庭教育和心理健康指导中心、潍坊创新教育政策研究院建立合作关系，引进宗春山、金琰、王大龙、王玲等专家管理团队，启动“亲子共成长教育园区”项目，探索一个“学生入校、家长入学、各学所需、各用所学”的双主体双轨制办学模式，谱绘出园区内人人爱教育、教育助人人的开放式大教育画卷，实现校园内部及辐射社区教育格局的根本变革。经过两年多的探索，清平家校合育已经走在了全国前列，中央电视台和教育部领导的关注是对清平家校合育工作最大的肯定。这是清平教育的第二级跳。

　　今天，清平教育已经站在了另一个起点上，又要开始清平的“第三级跳”——课程课堂改革，教学质量再上新台阶。2012年6月，四个东北部最偏远的村办小学合并为清平小学，这是一所典型的“三农”（农村学生、农村教师、农村家长），合校之处全区教学质量检测倒数第一，而且差距系数为0.68，也就是以最高成绩学校100分计算，清平还不足70分。几年来，我们聘请教学专家崔秀梅和刘娟帮扶学校推进课程和课堂改革，采取请进来、走出去的方式提升教师教育教学能力。通过清平人不断的努力，学校整体教学质量有了大幅提升，但距离我们的预期目标还有一定差距，清平要成为一所区域乃至全国的名校，这条短腿必须要“补长”。

　　在朱元璋扛起反元大旗时，旗下有一叫朱升的谋士，给朱元璋提了九个字的建议“高筑墙、广积粮、缓称王”。仔细品味这九个字，寓意深刻，也给我们很大的启发。一所学校的发展需要有一个个不断咀嚼和反思的过程，也就是上面提到的“辟谷期”。清平教育，需要不断地沉淀，需要静下来的时间，需要往内涵处延伸，才会让自己稳住阵脚，立于不败之地。

　　“辟谷期”学校不再接受来自各层面的考察调研，这样也能大大减少对教育教学的干扰和影响，让干部和老师静下心来，全身心投入到课程课堂的改革中，聚心合力，以实现教学质量的更大突破，从而完成清平教育“三部曲”。

　　清平教育的第一步、第二步已经顺利完成，而且成果辉煌，令人振奋。清平教育的第三步，也已经启程，相信清平人依然能创造辉煌！