教育思考——“零考勤”彰显人文关怀

　　2016年7月19日 晴 暑假第十三天

　　今天参加一个关于技术改变教育的会议，会议主办方展示了一个强大的手机APP平台，内中有一项功能就是签到考勤。用现代网络技术取代学校教师原来上班点名考勤问题，我听到这就笑了。

　　在清平，从2012年建校初就推行了针对教师的“零考勤”制度。

　　多年来，考勤作为一项传统的常规性管理有它存在的合理性，对规范教师的出勤，保证日常工作的正常运转发挥了很大作用，但是也存在着很多弊端。从管理者方面看，学校管理者每天轮流值班，为老师一天点四次名，占用了管理者相当一部分时间;从教师方面看，绝大多数的老师是能够按时上下班的，也有很多老师来的早走的晚，越是工作认真的老师，考勤反而越会增加额外的思想负担，有时候不得不放下手里的工作先去完成考勤，带来的只能是多此一举的麻烦和不便。因此，从实质上讲，考勤制度只对极少数人起约束作用。

　　在以往的工作中，不少学校对考勤办法做过这样那样的修改，采取过多种不同的方法，比如点名考勤、签名考勤、分级部考勤、设置考勤奖等，但效果甚微，弊端依然存在。我们尝试颠覆传统，以“零考勤”赋予教师自我意志和自我约束力，以最大程度的尊重和信任让每一位教师获得尊严感和归属感。

　　从2012年6月16日建校伊始，我们就对老师考勤制度进行了重大改革，实行了“零考勤”制度。学校没有沿袭原来学校一日4次的考勤签名，不再对教师的出勤实行签名考核，教师自觉按照作息时间上下班。随后，学校进一步完善了教师的请假制度，管理者不定时对教师的出勤情况进行抽查，以此作为“零考勤”制度的必要补充和保障。另外，在原有考勤制度的基础上，经由教代会审议通过，考勤制度里添加了“免责”条款：一是每个月每位教师允许迟到一次，主要针对有非常特殊情况不能按时到岗的教师，但要在上课前电话通知到级部和学校，以防出现空堂等问题;二是每个月每位教师有半天公假，用于处理突发事情。当然，凡是享受了迟到、公假待遇的教师不能计算为学期全勤。

　　“零考勤”制度是建立在领导和老师之间的极大信任基础上的人性化管理，本质上说是一种信任管理，既相信他人，同时又被他人信任，信任，对一个人、对一个单位、集体来讲，是一种巨大的精神财富，能产生出无穷的力量。“零考勤”制度正是靠着相互之间的信任而发挥出其神奇作用的，这也是“零考勤”制度的精髓之所在。

　　“零考勤”制度以人性化为基点，以相互信任为核心，以工作高效为目标，从施行之日至今，在学校管理方面充分显示出其独特的魅力和旺盛的生命力。这一人性化管理模式在信任的基础上充满了对老师的人文关怀，也激发了老师的积极性和自觉性，实行“零考勤”以来，老师们感觉轻松了，也方便了，反而也更自觉了，对自己的要求也更高了，到校、离校也更符合制度的要求了。制度好，心情好，并将信任的思想转化到自己的教育教学理念中，工作也就会更好。

　　当然，实施“零考勤”制度必须以高度的相互信任为基础，没有信任，“零考勤”便无从谈起，同时，“零考勤”又不是不管老师的出勤，为了保证“零考勤”制度的顺利实施，更有效地保证学校教学秩序，作为监督、辅助措施，除了依靠老师们的自觉性以外，学校加大了抽查的力度，抽查结果作为量化的主要依据，并进一步规范了请假制度，借以约束极个别不自觉的人，消除其带来的负面影响。

　　学校是一个教书育人的地方，这里应该充满着人性的关爱、人际的信任和浓浓的情感，要尽量淡化生硬的制度，更加关注柔性管理的投入。试想，如果教育孩子的老师们都没有幸福感、快乐感，又怎能让孩子们享受到幸福与快乐呢。

　　我支持学校教育的智能化，但不主张在人的管理上过多添加智能设备的辅助，毕竟人与人之间需要更多的是的人格的影响和情感的交流，那是任何技术设备所解决不了的。