清平大爱之父子篇

　　父爱无言，暖人心弦;父爱无声，却胜过有声。

　　在清平的校园里，你每天会看到两位中年男子，他们不是老师也不是工作人员，而是两位孩子的父亲。有人说：陪伴是最长情的告白。他们就是用时时刻刻的陪伴表达着对孩子深沉而无声的爱。林林(化名)，随班就读于二年级，脑瘫患者，双腿无法直立行走，母亲生下他不久就离开了他。从此，他的父亲开始独自抚养患有先天疾病的儿子。我们知道，一位父亲照顾孩子是艰难的，他一面要一把屎一把尿地把孩子养大，一面又要承担起家里的经济压力，为了不耽误照顾孩子，他找了一份晚上帮人家看大门的工作，每当夜里孩子睡着了他就悄悄出门，第二天早晨他又悄悄回来，以便孩子一睁开眼就能看到自己。

　　就这样，日子一天天过去，孩子一天天长大，直到有一天，林林向他提出了一个愿望：“爸爸，我想上学!”孩子到了上学的年龄，看到和自己同龄的孩子每天背着书包高高兴兴去上学，他非常羡慕。听到孩子的这个愿望，作为父亲也想满足孩子，也想让孩子可以和其他正常孩子一样学习、生活，和正常孩子一起交流、玩耍，与其说这是孩子的愿望，不如说这也是深深埋在这位父亲心底的愿望。为了这个愿望，他带着孩子去了很多学校，但没有普通学校接收这样的学生，有些特殊学校同意接收却又因为收费太高无力承担而告吹。就在这对父子求学无门近于绝望之时，他们从一位同是残障孩子的母亲那里听到了清平的故事，于是，他们抱着试试看的心态走进了清平。他们的愿望就在踏进清平小学的那一天实现了，从此开始了在清平的求学之路。由于工作的原因，父亲每天晚上上班，上午睡四五个小时，下午就带孩子来学校上课。因为林林无法独立行走，他就搀着、抱着孩子进教室。在课堂上他手把手教孩子写字，教孩子读书，课间，他抱着孩子去厕所、去活动。有一次，一位老师问他每天这样累不累，他只回答了一句话：“孩子喜欢来学校，累也值得!”

　　俊俊(化名)，随班就读于二年级，有智力障碍，学习能力比较弱。其实按他的年龄来看他应该读六年级，但由于学得慢只能跟着二年级的课程学。孩子从上学开始学东西就特别慢，但俊俊的父母从来没有把他当特殊孩子看，一直坚持陪伴他。为了更好的帮助孩子学习成长，俊俊的父母商量后决定一个人负责赚钱养家，而另一个人负责孩子学习、生活，俊俊的父亲承担起了照顾君君的责任，无疑，后者需要付出更多。起初，俊俊父亲陪着孩子每天在家学习，但一段时间过后，他发现孩子的性格越来越内向，于是，他决心让孩子回归学校接受正常的学校教育，因为那里有更多的玩伴，有更多的向上生长的机会。在多方打听之后，他得知了清平小学的“全纳教育”，可以接收这样的孩子。

　　于是，在清平就又多了一道风景，教室里、走廊上、校园里、放学路上，父子俩手拉手，踏着轻快的步子一起向前走。父亲对孩子的事情十分上心，刚到学校，他看到别的同学都有花棍，当天晚上就为孩子做了两根，结果第二天拿到学校被班里的同学评为最漂亮的花棍;他看到孩子没有红领巾，中午放学就去为孩子买了一条，下午让孩子佩戴好来学校，林林的红领巾成了校园里最漂亮的红领巾之一;孩子第二天要上台进行自我介绍，为了让孩子在全班面前有个好的表现，他教了孩子整整一个晚上，一个字一个字地教，一句话一句话地背，最后，孩子流畅地上台介绍了自己，而他在台下自豪地笑了。在清平，或许没有几个人知道他们两个人的名字，但“林林爸爸”“俊俊爸爸”这两个称谓却为大家所熟悉。

　　或许，对他们来说，这就足够了，因为在他们心理，他们的第一身份就是“父亲”!每当看到这样的父子情深，每当看到这样的父慈子乐，每当看到同学自然地顺手帮扶，每当跟这两位父亲促膝交流，每当孩子用模糊不清的需要问候“校长好”的时候，都会有一种源自于内心深处的声音告诉我：他们是上天赐予我们的“财富”，让我们在相处中懂得了感恩，懂得了珍惜，懂得了爱!陪伴他们一起往前走是我们每个人的责任和担当，责无旁贷!

　　生命平等!我们在一起!