主持人：各位网友好!
欢迎大家收看潍坊大众网大型访谈栏目“校长面对面”。我是主持人，赵鑫。今天我们非常有幸邀请到了寒亭区实验小学校长杜纪涛，就“多彩教育，培养阳光幸福孩子”一题，与大家分享如何发挥校长的作用，实现多彩教育发展，培养阳光幸福孩子的成功经验。
主持人：欢迎您，杜校长!
杜纪涛：主持人，好!各位网友，好!
主持人：杜校长，作为一校之长，在整个学校的发展过程当中，起到的作用不容忽视，那能不能谈一下您认为校长这一角色在教育发展当中发挥了一个什么样的作用?
杜纪涛：我想作为一个学校的校长，首先应该是一个服务者，它起到一个服务的作用。校长绝对不是一个官，首先我想有这样一个定位。无论什么时候，都要保持一种谦虚谨慎的姿态，服务于我们的师生、我们的家长，所有学校当中的问题，都以学校一个服务者的身份去面对，这是第一个作用。
第二个作用，我想作为一个校长，应该是这个学校的引领者，我们是不容置疑的，在我们中国教育的体制之下，校长就是这个学校的灵魂，应该说就是这个学校的领跑者。像我们学校，我是这么做的，因为你光说是一个领跑者，我觉得还是一个空谈，要有一个具体的作用。我们是在每一个学期的时候，都要进行整个这一个学期的顶层设计，这个设计就是包括每一个周，每一个周的主题都设计好，到底做什么，与我们的整个的培养目标紧密地结合起来。按照这个规划，具体到某个人，某件事，具体谁来负责，达到什么样的目标，基本按照这样的思路和流程来做，后面的工作紧紧围绕的这样的规划去开展，这是第二个作用。
第三个作用，校长还有很重要的作用就是协调。所谓协调的作用，其实也是一种组织，领导的能力，因为学校的工作是千头万绪，应该说各个部门，各个机构，以及社会的各个阶层，都与学校有千丝万缕的联系，而且突发事件也会非常多，也会非常负责，作为一个学校的校长的作用，就是处理这种复杂事件的能力，能够把所有的事情很好地协调好，因为学校永远不是生活在真空当中的，要把学校更好的全面、客观的发展好，我想校长协调的作用是不容会忽视的，这是我的一些思考和理解。
主持人：每一位来到我们演播室的校长，我们都想尽可能更多地了解你们。据我了解，杜校长，您从事过一线的教育，从一名普通的英语教师到区优秀教学能手，区优秀教师，然后到加入中国共产党，从班主任，团组织书记，到教导处副主任，教导处主任，以及教研室的教研员，乃至后来担任副校长，校长这样的职位，可以说您每一步都是一步一个脚印走到现在的，您认为您走到现在最关键的是什么?
杜纪涛：著名的一个小学教师，他叫郝茂臻(音译)。他有一句话，他说：“教育的真谛就是爱”。其实作为我就是一样的。从教今年已经是21个年头，始终就是带着这个“爱”字，一步一步地走过来。应该说，如果没有这份热爱的话，可能我也会感觉到疲惫。正是因为有了爱，做所有的事情都感觉到轻松，感觉到有价值，我在这儿，特别想讲一个故事。
是我在当老师的时候。其实当时是教毕业班，有一个孩子，当时就是在中午的时候，一群小孩坐在那儿开始玩扑克牌，然后我走过去之后就发现，毕业班玩扑克牌这还了得，当时也是觉得很生气。走进来，接着就是到了他的那个位置，孩子们一哄而散。我就说：“把扑克给我拿出来。”然后就开始搜，因为就在这个位置上，这个孩子在这坐着。他说：“我没有扑克。”作为老师的那份尊严受到很大的挑战，我说：“我不信。”然后我就看他桌洞，看他那个口袋，结果没有。真的藏的很快，然后我就说你：“你给我拿出来。”我发现他有一只手放在口袋里，我说把手拿出来。我就认定这个扑克肯定在这手里面，我就狠狠地把这个手给他拽出来了。拽出来了，他的手是使劲攥着的，攥的很紧，这个孩子他姓崔，我说：“你把手给我伸开。”然后我就使劲把他手给伸开了，特别奇怪的一幕发生了，这个孩子他的手指都没有了，他只有一个食指，他就紧紧的那么攥着，他是小时候放鞭炮给炸掉了，也没有扑克。当时我就觉得这怎么下场呢，我说你先坐下吧，我也就不查了，这个时候上课的铃声也就响了，我就匆匆地赶到办公室。
但是那一节课，上课的老师回去跟我说，我当时当班主任，这个孩子趴了一节课。第二节课正好是我的课，我就看他对我充满敌意。那一节课我没有讲一个单词，我就在向他道歉，我就特别道歉，特别抱歉，真的太盲目了，也没有考虑到别的。当说这些的时候，我就感觉到他的目光开始变得柔软。
到第二天的时候，他原来的头发挺长的，他理了一个光头。那节课我又说，我说其实今天我想这个同学是一切从头开始的。那个时候我是带着调侃，其实他也看上去开始幽默、开始笑。到第二天，他就给我写了一个条子，说：“杜老师，你是唯一一个给我道歉的老师，尽管我很难堪，但是我还是很接受。”因为他不学习，他也学不会。有一节课上课的时候，他叠那种一个角的纸飞机。我说这样吧，我就想了一个办法，你只要做完一份作业，你就送给我一份纸飞机，因为我有一个孩子，我说他没有玩具。从第二天，他果然就开始，做完作业，他的作业本里面都夹着这样一个纸飞机，最后我的纸飞机正好串起来一大串。真的，我说你把纸飞机都可以做一个舰群了，然后他也特别高兴。因为这个孩子的家庭情况也很特殊，他是单亲家庭，最后就在毕业的那一天，所有的孩子都离开了，他叫我，他说“杜老师，我们能聊聊天嘛。”他到我办公室里面，给我搬了一把椅子，他说“杜老师你坐，我就坐下。”他说：“杜老师，我能给你鞠一躬嘛。”然后他给我深深鞠了一躬，然后他说，“杜老师你站起来，我抱抱着你行吗?”然后深深地抱住了我。 其实在那个时候我就感觉到，其实老师蛮好的，只要因为你有爱，随时你可以收获阳光。在阳光普照的人生路上，你会感觉到非常的顺畅，有阳光照耀的心灵永远感觉到很辉煌。所以，包括当校长，包括我所有的老师，我的学生，其实都还蛮喜欢我的。有一次一个孩子放学，他往外跑，因为他原来挺胖的，我就扶了他的头一下，我说：“哎，最近瘦了啊，感觉好看多了啊。”因为小孩嘛，他蹦起来，他说“校长摸我头了，校长摸我的头了。”其实我们这样的爱的故事还是经常发生，也正是觉得有这样一份情感，一直走到现在。
主持人：是，正因为你把这样的爱播撒给了孩子们，所以孩子们也同样把这样的爱回馈到您的身上，让您觉得一路走来非常有成就感，坚守在老师乃至校长的这样一个岗位上。
刚才我们对杜校长的经历有了一些了解。接下来想谈一下您现在就任的学校寒亭区实验小学，学校的教育发展成绩，那也是不胜枚举的。我们想问一下，能跟我们分享一下学校如今的一些发展情况吗?
杜纪涛：应该说，谈到说什么成绩，我想没有什么太大的成绩，因为就是一个普通的学校。这个学校它是全国的爱国主义示范小学。我特别想说说这个，因为这个全国就是200家，我们是其中之一。我们是全国的红旗大队，是山东省规范学校，山东省的教育师范校等等这些荣誉。我觉得这些都是一些硬性的东西摆在那儿，我不想多说。如果说成绩的话，因为小学，我们更重要的是孩子的习惯，兴趣的培养。但是我想通过一个数据来说明一下，因为如果单纯说就小学它的成绩的测试来说，没有太大的说明性的。
从去年开始，我们就做了这样一项研究，对孩子后续的发展。因为我们那个学校的学生，大部分的孩子分别要到五所初中，当然有个别的，那就不代表共性的问题。我们就对这五所学校，初中生的初一的孩子作为一个统计，很奇怪的一个现象是什么呢，这五所学校，其中有四所的年级的第一名来自我们学校，其中有一所学校就是寒亭的外国语学校，它的第一名不是，但是它的年级第二名是我们学校。我们继续跟踪，寒亭一中是我们寒亭唯一的高中，我们就对高一的学生进行测试，进行检测，对他们成绩进行检测我们发现，前10名当中，有6位是寒亭实验小学毕业的学生。我想这个对我们的教学质量一个很好的肯定。因为后续的检测，后测是最能说明问题的，这是其一。
其二，我们也不单纯是看学习成绩，我们更重要的是孩子的全面发展，我们从前年开始，就孩子的兴趣爱好，个性特长、人际关系、阅读习惯，十几个维度我们设计了十几个问卷，通过网络，孩子们不在教师参与的情况下，进行网上测试。最后我们请专业的人士进行数据分析，我们分析的数据非常乐观的就是，孩子们与学校的关系，师生的关系，以及他的读书的习惯，都培养的非常好，应该说指标都在95%以上，这是一个非常乐观的指标。这样我想对他的全面发展来说，也是一个很好的肯定。
另外 ，我们学校不可忽视的问题就是德育，孩子的品德的形成。应该说是我们一直在追求一个方向，我们到底培养什么样的人，这也是我们很大的成就在里面。因为我们在道德呈现的还是孩子们他的日常的积累，我们有一个档案袋的形式，每一个孩子的成长过程中有一个里程碑式的记录。从这个记录来看，孩子们在成长的过程中，应该说他的德育品格在逐步形成，也达到了我们教育培训的目的，我想就说这一些。
主持人：这是咱们学校目前的一个情况。我们知道每一个学校都有自己的学校的文化，我们寒亭实验小学独有的学校文化是什么，能跟我们介绍一下吗?
杜纪涛：我想一个学校文化是仁者见仁，智者见智的事情。它绝对不是说校园里的那几块版面，那几句口号，我想一定是融入每一个师生心里的东西。所以，基于这样的考虑，我们在打造我们的学校校园文化的时候，从教风来说，我们就是用了一句话“让每一个孩子都抬起头来走路，让每一个孩子都有成功的体验”作为我们的教风。
第二，作为我们的办学特色，我们到底培养的孩子有什么样的特点，我们也是一句话“科学与人文并重，艺术与实践同行”。那么这一句话当中，就囊括了孩子们德智体全面发展的这样一个理念在里面。
第三，我们设立的一个教育愿景，像我们这样的中国梦，我们也有学校的梦，每一个孩子都有自己的梦。我们的培养目标和教育的愿景就是多彩教育，幸福家园。就像刚才你在开场的时候说的一句话，我们也始终围绕着这样一个主题来开展我们的工作。
另外，从学校文化的构建来说，包括制度文化、版面文化等等。但是我还是特别每一次在谈话这个话题的时候，更愿意谈根植于每一个老师心里的那种认同文化，这是我们学校文化立一个很显著的特点。我为什么这么说呢?也是举两个例子，我觉得就更形象，不再那些抽象。
一个是在前年的时候，文明城市的创建。当时，我们学校是一个必查站点，一开始说得时候是上午去检查，结果一直到了中午11点半检查组还没有去，我们其实非常焦急。这个时候，真是天空不作美，狂风大雨，整个把原本整理很好的校园，吹的非常乱。当时我也是已经回到家了，吃完饭也是很着急，抓紧往学校里赶。到学校的时候，其实有20多个老师已经把校园打扫了一遍，他们手上真的是磨出了血泡，我当时还有一张照片，有年轻的老师，也有临近退休的老教师，也有男的，也有女的。我想这是文化，一种根植于老师的认同，他把学校的事情当成自己的事情来做。
前年的时候，我们学校更换了一千张课桌凳，就是升降桌。原来我们桌凳都是木头的，现在更换了升降桌。那天晚上9点多我正好有点事，我到学校里去，我就发现教学楼里面怎么还亮灯，什么事?我就过去了，有4个年轻的男老师，那天气温到了将近40度，都光着膀子，穿着短裤，把木质的桌凳往外搬，升降桌往里搬。我说：“你们怎么这么晚了还弄，那么热。”他们说很快就开学了，这一个教室，我们搬出来、调进去就可以为学校省下186块钱。因为从劳务市场找人的话，调一个教室就是186块钱，那么热得天。
每次下雪之后，你不用去安排老师，老师们已经自觉地到校园里把积雪开始打扫干净了。其实什么是文化?这就是文化，这就是根植于每一个人心灵的东西，这个不容掩饰，也不容去装饰什么，它就自然而然的形成了。
主持人：我也听出来了，从这两个简单的例子当中，能听出咱们寒亭实验小学的老师真真切切是把学校当做家一样的对待。刚刚您提到了这样一些校园文化，想问一下是在什么样的一个情况下，或者说如何确立起来的这样一些文化呢，如何把这样的文化都深入到老师、学生以及学校的管理者的内心深处的呢?
杜纪涛：我想是这样的，因为任何一个学校的文化的构建它一定是有它的历史。实验小学它最早的前身是潍坊师范的附属小学。这所学校最早的时候应该说是市教育局非常关注的一个学校，它在建校初期应该说设立的档次应该还是比较高。所以，我想我刚才说的这个意思是，这个文化的渗透，更重要的还是尊崇的传统。这个学校的传统是非常尊重的，在了解传统的过程当中，我去做深入的调研，比如教师的需求是什么、家长的需求是什么、孩子的需求是什么?我们做教育必须有一个清醒而又简单的哲学思考，那就是我们在哪里、我们要到哪里去，我们怎么去的问题。如果这个问题解决不好的话，我们的教育一定是混乱的。就基于我们解决这些问题，思考这些问题的时候，我们就确立了我们的这样的校园文化，因为我们始终沿着这样的目标在去走。目标很明确，思路明确，道路就明确，所以文化就自然而然就形成了。
主持人：是这样一个形成的过程。另外就是，对一个学校来说，不可能是靠一个人来推动的，一己之力难成大事，需要每一个老师都教好课的同时，也要育好这些学生，育人的工作也要做到底。经过咱们教师队伍的积极探索，现在也是取得一些丰硕成果。包括您刚刚举的例子我也听出来了，咱们学校老师都是非常优秀的。那么，在咱们学校的一个教师队伍的建设过程当中，是怎么样做的呢?
杜纪涛：其实这也是校园文化的一部分，关于教师的建设。我们在建设教师队伍的时候，我对我们的教师就是一句话“让每一个老师都享有自己职业的尊严”。有尊严的活着这比什么都好，特别是我们现在应该说杠杆性质的东西现在都已经没有了，但是我想作为校长也好，作为我们学校领导集体也好，就是让每一个老师有尊严的或着。如何有尊严?我给老师们有三个维度的要求，一个是乐于担当的精神;人爱自由的品格;理性专业的素养。作为一个老师，他是一个专业的人士，他必须要做到这三点，而且就这三点而言，也是融入我们生活当中的，我想主要是三个层级。
第一，就是人文的关怀。去年的时候我们学校有一个老教师，她的丈夫已经去世了，她带她的父亲去长沙去做一次旅行，因为是假期嘛。我知道那天她是11点到济南，我给她发信息，我说：“姬老师，11点我准时开车到济南接你们全家。”其实到那天晚上的时候，因为在飞机上她的手机是关机的，她下了飞机之后，她就把第一个电话打过来，她说我们已经到家了。她没有等到我去接，然后这件事她一直是津津乐道，她经常跟人说起来，你想，一个校长，晚上9点多将近10点的时候，他要考虑到到济南去接站，她确实觉得那种感动，她始终说即使我退休了，学校有任何事情，叫我回来，我也回来去做。其实这个老师现在她真的已经退休了，但是她一直没有离岗，她还在学校干她自己的事。她说有的时候，人就是一种相互支撑的力量，这种人文的关怀在我们学校应该说是包括老师结婚、生病，家里亲人去世，这些我一定会带第一时间赶到的。当然，可能所有的校长都能做到。我想我与别人不同的一点，我觉得就是，像刚才我们谈到的那个话题，真正发自内心的那种爱，去爱我们每一个老师，把他们真正视为我们的自己的兄弟姐妹。
去年有两个老师的孩子考学出了一些问题。我真的是几天都在帮忙联系相关的学校，这个老师们也真的是非常感动。这是我觉得第一个层级。
第二个层面，我想就是这个专业的引领。因为教师是专业的行当，专业的引领当中，我想最初的引领还是从几部电影开始的。最早我们提倡老师，因为像老师读书的时候，现在的老师其实很多人不喜欢读书，他没有时间。所以最早时候，我说我们开始看电影，第一部电影我们看的是《地球上的星星》印度影片，这部电影非常值得每一位家长和老师去看，它就教育一个特殊孩子，他的思维是反向的，比如写“3”他正好是反着的，然后这个孩子不断地转学，最后碰到一个美术老师，这个美术老师就开始用他的方法逐渐地调整这个孩子，为了这个孩子培养全校一起做绘画，他画的很好。第二部影片，让所有的老师看《放牛班的春天》，音乐改变人生的经典影片，老师们当时感触非常。第三部影片我让老师去看《叫我第一名》美国的一部影片，这个是体育改变人生的。我们是先从这三部开始，最后的一部影片我们看的是《三傻大闹宝莱坞》，因为这部影片它确实与我们现实的教育思想是非常吻合的，这样就把老师们引入思想的高度。这是第一步，老师们首先是思想的认同，不是通过你说怎么去做。
做完这个认同之后，我们就领导老师们去读书。从最早的《给老师100条建议》，包括到后来《玫瑰与教育》，就是我们具体的教育类的书籍。每一个学期都列一个书单推荐给老师们，而且从学校来说，购买读书的时候，也针对老师们喜欢读的书大量购进，让老师们有一个充分的资源，这是第二个引领。
第三个引领是专家。我们先后也是请潍坊，省里面的知名专家，包括我们全国光盘行动的创始人， 王蓝松到学校里面给老师们进行讲座，包括全国的心理咨询名师给老师们讲座。应该说，通过这些不断的引领，让老师们走上一条自主学习的道路，建立一个学习型的学习队伍。这也是一个很重要的一个方面。
第一个人文关怀，第二个就是专业的引领。第三个就是搭建平台。搭建平台我想也是三个平台。第一个，青年教师，我们有一个青年教师的评选，十佳青年教师等等，中年教师我们有骨干教师的评选，老年教师我们推出老年教师的关爱计划，每一个老师在过生日的时候，我们一定会给他们送上一个蛋糕，老年教师在他们每周的周四还有他们的集体活动，应该说通过三个平台，基本上把所有的老师们纳入到我们的筐子当中，形成合力，已经齐心合力的一个合力就会产生。这样我想，确实像刚才您说得，不是我自己一个人的力量，而且整个的学校是一家人，共同的在努力。而且达到一个比较理想的效果。
主持人：刚才我们谈到老师，接下来我们要说说学生了。因为我们刚刚所说的一切，包括教师队伍的建设，包括学校的文化的营造，最终目的都是为了能够培养出好的学生。那杜校长，您认为培养什么样的学生和怎样去培养学生才能够实现教育的最终目标?
杜纪涛：其实这个应该是我们首要考虑的问题。在定位我们到底培养什么样孩子的时候，我们也是有一个目标的。它到底培养一个什么样的孩子?我想首先是社会的发展已经到了今天，一个互联网+的时代，多媒体的时代，首先我们在定位我们的孩子的时候，就是一个胸怀天下的国际视野，必须要有国际视野的;再一个有开放多元的民族素养，没有我们的民族，我们民族的精神，我想我们培养的孩子他是在这个世界当中是无法立足的;再一个我们的孩子，应该是有这种特别是家国的情怀，应该是这样的。
原来我们的认识也是很初步的，很肤浅，从这几年我们开始调整我们的育人结构，一个通过我们的教育来改变孩子，通过孩子来改变家庭，通过家庭能够来改变整个的社会。我想基于这样的思考，我们在培养孩子的时候，我们就定位了我们刚才开场的时候一个是幸福、一个是多彩，这也就是我们的主题。
那么，培养一个幸福的孩子，这是对孩子的成长来说，他能够获得一生的情感的体验，多彩是一种技能，多彩不是杂乱的，多彩首先是他的品德的高尚，他的学识质量的到位，他身体的健全。基于这一些，刚才我们问到如何去做的问题。
我想其实一个小学，重要还是做两件事——读书和运动。我们也始终是这么来做的，就读书而言，在7月1号那天，教育部组织了全国的中小学校长和园长的研习班，这个研习班全国找了3位校长，做经验介绍，我也有幸成为其中的一个，也做了经验介绍。就介绍我们的学校的经典诵读的有关做法。就这几年而言，首先是从阅读的量上，我们是大量扩充阅读，低年级我们要求背诵弟子规，三字经，儿童绘本，中年级确定了114+X,高年级要求把高中以前所有的古诗词全部背诵过关，同时确定主题学习诵读。
再一个就是资源的扩充，这几年因为我们学校的每一个孩子拥有书的书量达到了30多本，去年在选我的一本课外书，中央台到潍坊选拔读书达人的时候，我们学校其实有三个孩子入围。当时给的时间是2分钟，其实我们那个小孩进去之后，跟中央电视台的导演对话是30多分钟，一开始他介绍的是《资治通鉴》，因为导演看他的知识面很广，就开始问，包括《孟子》《论语》《史记》等等这一些，孩子真是对答如流。但是最后导演说，如果你到不了中央电视台，我一定要把你送到省台。因为这个孩子的普通话不是很标准，中央电视台选择的时候要求还是比较高的。通过这个孩子的事例也就是说明经典诵读在我们学校开展的普及性，因为我们每一天的早上15分钟的时间全校诵读。这个诵读内容也是很多样的，一个是我们自编把高中以内所有的古诗词全部汇集成册，要求在6年之中全部背诵，逐个过关。我们不知道这个有没有科学依据，我们也没有做过深入的调研。但是，从现在的情况来看，孩子们反馈的情况还是非常好。所以，你现在到我们学校看，我们学校很简朴，它是一个将近30年的老学校，没有什么奢华，也不高大上。但是，到处可以见到书，随处可以看到孩子们读书的场面。因为每一个星期我有一天是坐公交车的，跟孩子们一起挤公交，公交车上很多孩子到了车上之后就拿出书来看，当然我们不提倡孩子们坐车的时候看书，但是他就形成他自己生命的一部分。这是我们读书而言。
第二个就是运动。运动我们的运动项目也是非常多，包括篮球、排球、足球、乒乓球，所有球类开展也是非常丰富。另外，还有很多的传统的体育项目也是开展起来。因为孩子游戏不可久玩，单纯一样运动，孩子做做就会玩够了，我们不断地去变换形式，创新形式。比如说冬天我们就有200米×50的接力，我们为什么设立一个50，因为我们学校的班额还是比较大，这50个孩子基本上就把所有的学生囊括进去了，他都有这个机会参加200米接力，他每个孩子都要跑200米。对孩子来说200米很简单，因为所有的孩子都要参加，他提前自主的锻炼，那种运动，这个我们真的是非常欣慰的，所以让孩子越来越强壮，越来越会读书，培养真正的，将来走向社会真正能够幸福自己，服务他人这样的孩子，这也是最终我们要培养的育人的目标。
主持人：孩子在学校当中，除了在校园里快乐地成长，做一些非常有意思、有意义的活动之外，最主要的我们还是要回归到课程上。没有一个高效的课堂，任何学校的教育可能都不会说是成之为成功。那么在这里，特别想问一下您，咱们学校在课堂方面又有哪样一些建设呢?
杜纪涛：从课堂，首先我们还是教师的备课入手的。我们学校的教师备课，他是非常有特点的。每个学期前的假期，集体备课就已经完成了，形成统一的教案，形成统一的学案，形成统一的课件。当然，可能说这样统一的统一的东西，那老师不就不会思考了吗?不是的，我们这个东西统一下发之后，必须要进行个性化的思考，个性化的修改。教师的备课特别是目标的特别，你比如说，在《草船借箭》，大部分教科书、教材，就是你识字的多少，这样的目标构成。但是我们的目标，研究这个目标的时候，比如说，为什么研究目标，这个目标当时我们在集体调研的时候《草船借箭》一定又抛给孩子一个问题，一个什么样的问题呢?你认为《草船借箭》他成功的因素有哪些?就这样一个问题，就这个目标，然后把这个问题抛出去，孩子们在完成这个目标的时候，放手之后，我们所预期的课堂出现了，是什么课堂呢?就是孩子自主的课堂。翻到小组当中，他就开始讨论，现在很多就是说，孩子是自主的课堂，怎么自主?你的目标都不明确，你不把这个问题抛给孩子，孩子是没法去完成的。所以我想说的意思就是，包括教师也好，包括目标构成也好，包括备课也好，最终的落脚点就是孩子自主的课堂。把学和习真正还给孩子，这是我们在追求的。
当然我们也追求了一些模式，比如我们追求了一个小导师，轮值小导师，分组，今天这个课文，这个小组你们来讲，你们来做课件，第二天那篇课文这个这样来讲，当然有一些我们是经过论证的，有些可以孩子来讲，有些是不能来讲的。可以说，效果是非常好的。让孩子们去当小老师，这也不是一个创新，当然我们也是借鉴了国际、国外、国内的一些做法，适合于我们的学校的一些做法。应该说，孩子的效果非常明显，参与度也非常高。当然我们对这一节课堂，它有一个学校层面固定的要求。其实很简单，就是掌握五项基本指标。
这五项目基本指标是什么呢?目标明确，必须要有明确的目标，别这节课我上完了，我不知道干什么，这是第一个问题。
第二个问题，多层设计。这个你比如说“读”，你英语课，你读完，不是这样的，我们第一遍读，就是找出生词，第二遍读，你解决相关的问题，你三遍读，那就是细嚼慢咽，把其中的问题都找出来，都解决掉。读就设计了三个层次。“写”，我们从词、从句子、从片段到篇章，这样拓展开来，一层一层去设计，绝对不去搞囫囵吞枣，给他一个梨，让他自己去啃，那样根本是没有效果的。
第三个，我想就是学生参与。一个课堂的好坏，一定要看孩子们参与了多少，我们有一个指标体系。有价值的问题是多少，多少孩子真正的参与其中。这是我们第三个方面。
第四个，就是传授准确。好像当老师传授课堂还不准确吗?其实不是这样的，因为一个老师稍微马虎一点，这个课堂当中还是非常容易出现一些问题的，所以必须要传授准确性，这是最低限的要求。
第五个原则，就是高效，注重高效。现在很多课看上去富丽堂皇，很好看，但是你去问孩子，你去观测孩子的时候，他什么也没有学到，这不是我们追求课的目的。所以我们就按照五条原则，来配对我们的课堂，我们的课堂又形成一些固定的模式。当然，轮值小导师是其中之一，还有一些其它的，但是我们又不拘于模式，因为有的时候教无定法的，如果一旦模式完全固定下来之后，可能会束缚老师的创造性，会束缚学生的创新性。所以基于这样的一些思考，我们在走我们的课堂之路。比如说美术，我们的美术，原来可能也是老师或者怎么样。现在不是这样的，比如说，画小蝌蚪，实际上蝌蚪这一课，画的时候它主要是排列组合，老师就放一段视频，小蝌蚪找妈妈。放完之后，老师就会设计，你根据自己的想象，把小蝌蚪的样子画出来。几个老师上都发现，孩子们的想象力都非常丰富，有的孩子他就画了一个树叶，在树叶上围着一圈;有的就画一个树枝，树枝的周围都是蝌蚪;有的就排着画面当中，一排去找妈妈的形状。每一个孩子的思维就打开了，思维在这个课堂当中是自由的、是民主的。所以我们也在追求这种自由的课堂、民主的课堂、生态的课堂。这也就是我们在课堂方面的一些思考，当然课堂方面还有很多很多，如果说去讲的话，一个专题也讲不完，只是简单的一些思考。
主持人：是，也非常感谢今天杜校长来跟我们分享一下咱们学校包括课堂建设，包括学校文化、包括教师队伍的建设，包括咱们育人方面的一些经验。非常感谢您。最后一个问题，想跟一起展望一下未来，能不能说一下，您对学校的一个教育规划和设想有什么样的一个想法吗?
杜纪涛：我想对于未来，就我这个学校而言，我想设计五个走向。这个学校的未来的五个走向应该分别是：第一个一定是走向育人的。教育的最终目的是人的教育，当然前期就我们学校而言，课程体系建设，也是育人当中的一个很好的平台和媒介，我们也设计了8个系列，53门课程，孩子们在所有的这些课程当中可以自主选择，我们进行超市化的选择，这是其中之一。
第二，是走向生活。如果脱离了生活的教育，一定是苍白无力的，是空洞的，所以一定是走向生活。前期我们也是每个学期带领孩子比如到柳毅山、到科技馆，参观110指挥大厅，这些我觉得还是碎片式的，还不够系统，未来走向生活的教育一定是系统化的、生活化教育，不是说麻木的、随机的东西。
第三个走向是走向校本，必须是走向校本。校本课程的建设实际上是走向校本一个重要的支撑。前期我们学校的节日教育应该是非常丰富，比如说我们的清明节课程，清明节的课程我们是每一个班级要做3个花圈，孩子们自己来做，每个孩子至少做一朵花，最后一起到烈士陵园。这个活动第一是让孩子们感受传统文化与动手实践有一个结合，然后到烈士陵园之后，每一个年级所有的孩子都有上场展示的机会，他就与音乐舞蹈结合起来的，在参加烈士墓的时候，擦试烈士碑，埋下心愿瓶。埋下心愿瓶是一份承诺，是对未来的期许。我们栽下心愿树等等一系列的这些活动，这些东西都成为我们校本化的东西，不可复制，所以有了校本化的东西，整个我们的教育就变得有特色，因为有特色就有它的灵魂。这是我们觉得第三个走向。
第四个走向应该是走向科学。所有的活动一定要有一个科学的支撑，如果说凭着自己拍拍脑子去做，这个走不好，走错的东西在教育上还不如不走。
最后的一个走向是走向现代。毕竟是现代化的社会，我们不能把孩子阻止在现在的媒介之外，我们不能把他阻止在现代的社会之外，必须让孩子接触现代化的手段，这也是我们这个民族真正在未来走向世界之林的一个必备的条件。当然我们学校其实也是很重视传统文化教育，我们就想把传统文化教育与现代化的手段进行有机的融合，让孩子们对所有现代化的东西有所了解，因为在小学，他有一个感情的认识。
所以，最后真正说学校规划的话呢，我想就是这五个方面，走向育人、走向生活、走向校本、走向科学、走向现代，这是我对未来的期许。
主持人：非常感谢杜校长您今天作客我们大众网的访谈室，跟我们分享这么多的经验，再次感谢您。也感谢各位网友的收看，我们下期节目再见!