主持人：各位网友好。
欢迎收看潍坊大众网大型访谈栏目“校长面对面”，本期我们邀请了坊子区前宁小学校长刘元文做客演播间，就“文化立校，育人为本，在宁静中前行”的话题，与广大网友一起分享该校全面落实素质教育，在坚持核心办学理念的基础上，着手建构以目标体系、教学常规体系、课程体系与评价体系为内容的教育发展体系，从而张扬学生个性，创办区域特色学校的成功经验。
主持人：刘校长，你好!
刘元文：主持人好，各位网友好!
主持人：刘校长，据我所了解，咱们学校的历史比较久，建校时可一直追溯到1944年，至今已有80多年的历史。这期间，前宁小学走过了一段从无到有、由弱到强的风雨征程，这期间也走出了大批优秀学子。刘校长，能否为大家介绍一下学校如今的发展情况?
刘元文：前宁小学是地处坊子老区城乡结合部的一所农村小学，现有班级12个，学生480人，在职教师30人。近年来“义务教育均衡区”的创建给学校的发展打下了坚实的基础。学校教育教学设备齐全，办学质量稳定，在社会上具有一定的声誉。今年暑假，我们还将新建三层教学楼一座。届时，我们将达到18个班的办学规模，有效解决城镇学校大班额问题。
近两年，学校先后荣获全国青少年足球特色学校、山东省语言文字规范化示范校、山东省以校为本的课程资源开发重点实验基地、潍坊市规范化学校、潍坊市硬笔书法特色学校等荣誉称号。
主持人：十分感谢刘校长为我们介绍了学校的一个发展情况，从中大家也看到了前宁小学所取得的一些辉煌的成就。俗话说得好，火车跑得快，全凭车头带，学校发展的好不好，离不开一个务实科学的核心办学理念。刘校长，请问咱们学校确定的核心办学理念是什么?选择的初衷又是什么?
刘元文：我们学校以“办人民满意教育”为宗旨，以“立德树人”为根本任务，坚持“文化立校、育人为本”的核心办学理念，紧紧围绕“走出一条适合农村学校、教师、孩子发展的路”这一目标，突出教学质量提升重点，构建学习型社区教育模式的工作思路，打造文武兼修特色。
选择的初衷，有位教育专家曾经说过：“三流的学校靠校长，二流的学校靠制度，一流的学校靠文化。”可见，学校文化是立校之本，是办好学校的灵魂，学校只有有了文化的支撑，才会办出品位，最终成为品牌。学校历史悠久，历经80多年的办学历程，沉淀积累了厚实的文化底蕴和丰富的办学经验。新形势下，我们学校将尊重学校的办学传统，继续凝聚前宁文化精神，以“前行而宁静”为引领，用文化提升品味，重点打造具有核心竞争力的“前宁课程体系”，在宁静中稳步前行。
主持人：刚刚刘校长为我们谈到前宁小学坚持以文化立校，并且提出了“用文化引领学校健康发展”的理念，并落实到学校的各项工作之中，让前宁这所农村小学发生了颠覆性的变化，我们学校都做了哪些工作，又都有哪些可喜的变化呢?
刘元文：近年来，前宁小学在前行中探索出了“宁静致远”的办学方向。结合学校实际，在“前行而宁静”的框架下，我们确立了“育人为本、安全为先、文化立校、制度保障、和谐发展”的二十字前行原则，同时建构“完善的教育发展体系，张扬学生个性，创办区域特色学校”成为前宁小学确立的发展愿景。
一是营造儒雅的校园文化。在“文化立校”的核心理念下，我校校园环境设计温馨别致，凸显学校文化精髓。廊角文化，蕴含传统文化精髓，注重突出“前行而宁静”的校训氛围，营造温馨优美的校园环境，以国学启蒙、古诗词诵读作为晨读午练的背景音乐，让师生在潜移默化中受到人格的熏陶。挖掘学校文化底蕴，创立校魂“前行而宁静”，校训“明德至前，思行于宁”。
二是加快课程开发的进程。以优化学校课程体系为抓手，整体架构具有核心竞争力的学校课程体系，提高教师整合课程的能力，以此为抓手做到减负高效。
第一，重新科学合理的构建体系，在保证国家课程和地方课程的基础上，我们在前宁课程的开发上动脑筋。自编了国学教材《前宁四季》。它包含古诗词诵读等一系列内容，要求学生每天都晨读诵读记忆。我们还出版了教师文集《热爱生命》，处处体现爱岗敬业的好风尚。我们的原则就是怎样更好地整合国家课程才能科学合理有效，怎样将课程的实施落到实处。
第二，将家长课程、德育课程有效的纳入到课程体系中，使之能更好的为教育孩子、教育家长发挥作用。基于育人目标，使家长受益，让孩子的道德素养得到加强。
第三，一边研究，一边做好成果的整理工作，争取形成更多的实用的校本教材，让更多的孩子受到益处。努力将有形的活动与无形的精神文化有机结合，发挥隐性课程潜移默化的育人功能。让“前行而宁静”的精神影响孩子的健康发展。每年我们都会坚持评选“前宁小学十大影响力课程”。在2015年艺术节展演期间，我们学校的舞蹈“红红高粱情”在坊子电视台播出，并应邀在潍坊市多地进行巡回展演。
三是教研先导，质量立校。作为一名校长，我深知教学质量是学校的生命。于是我把提高教师专业化水平作为提高质量的突破口，从常规做起，结合潍坊市“双改”行动，做好校本课程开发，努力打造高效课堂，向课堂40分钟要质量。
第一，组建教师学术研究团队，搭建骨干教师发展平台，促进骨干教师专业发展。组织部分教师到教育发达地区学习考察。举办教师业务和师德提升班、安全知识培训班。组织中小学教师全员法制培训，对教师个人或集体优秀成果进行推介。例如我们学校徐万东语文教学法的应用极大地提高了课堂教学效率，把课外阅读引入课堂，解决了农村小学学生阅读资源匮乏的现状，扩大了学生的阅读量，从而促进了学生语文能力和语文素养的全面提升。他在大胆进行语文改革的同时，充分发挥名师示范带动作用，组建了教学改革团队，带动全校教师，推进了学校的语文教学改革。今年4月份，潍坊市区小学语文特色课堂教学，也就是他的“主题统整”教学法在我们学校举行，来自市区的小学语文教研员、骨干教师近300人参加了活动。与会专家对他的教学方法进行了点评指导并给予高度评价，而且徐老师多次在市区会议上提供观摩课，到各个县市区进行了展示交流。
第二，推进课堂教学改革，立足常态课堂进行研究，加强两平台建设，实现信息技术与传统教育模式的有机融合，逐步打造智慧校园。结合市区“一师一优课、一课一名师”活动，实现课堂信息化教学常态化。我校基于人人通的课堂教学模式已被列入了教育部重点课题，学校正在积极创建潍坊市互联网+教育示范校。
主持人：刘校长，作为前宁小学发展愿景的目标，也就是“建构完善的教育发展体系，张扬学生个性，创办区域特色学校”，着手建构以目标体系、教学常规体系、课程体系与评价体系为内容的教育发展体系，可以为大家介绍一下这四大体系的内容和关系呢?
刘元文：一是目标体系。创建学校特色是一个不断探索、不断实践、不断创新的过程。学校在坚持“文化立校”的基础上，制定了“四年三步走”的发展策略。第一步，立足学校实际，挖掘适合学校发展的优势，为创建特色品牌学校准确定位，订好规划，形成方案，着手实施;第二步，总结特色办学经验，发扬优势，反思不足，循序渐进，稳步发展;第三步，不断丰富特色学校的内涵，整体推进学校特色化进程，精心打造区域特色品牌学校。
二是教学常规体系。我们紧紧围绕“全面提升教学质量，促进师生共同发展”这一目标，以“减负、有效、创新”为中心，规范教学常规管理，转变教师教学观念，打造高效的特色课堂，促进教学质量稳步提高。重点严把“备课、上课、作业、辅导学生”这四道关，对教师的备课、上课、作业、辅导、测试等方面进行全程管理，加强对教师常态课的管理与指导，进一步完善校级监控体系。
三是课程体系。建构完善的课程体系，是学校工作的重中之重。学校将继续以新课程理念为指导，改变以“授受知识”为主的单一课程体系，构建课内与课外、必修课与选修课、活动性课程与选修性课程并行的课程体系，形成国家课程、地方课程与校本课程融为一体的三级课程管理体系，充分发掘社区的资源，凸显地方课程与校本课程的育人功能。
第一，开拓第二课堂，构建课外活动体系。依据学生不同的兴趣爱好，设立兴趣小组，开展学习活动。在课程设置上突出学校学科优势，将舞蹈、素描、球类等艺术特色融入到日常的课程管理中，每周设固定活动时间。学校聘请有特长的离退休公职人员和各行业从业人员，成立“爱心志工团”，定期开展教育教学活动，如教学生剪纸、绘画、书法等，弥补学校教育资源的不足。
第二，发展第三课堂，拓展社区资源学习空间。一方面，依托周边社区和村庄，我们挖掘学校历史资源，建立前宁小学校史馆，将坊子文化、村居文化、碳矿文化移入学校，引领学生探究讲解，让学生在了解家乡、热爱家乡的同时，培养他们的演讲能力。充分利用学校周边的坊子碳矿遗址文化园、潍坊市盈丰花卉鱼鸟市场作为学校的综合实践活动基地，力争在综合实践活动课程方面有所突破。开设军训课程，发挥好与空军雷达站官兵的合作关系，新学期开始对学生进行军训。同时组织观看红色电影、唱红歌、讲革命故事，将每年的9月份设为“爱国主义教育月”。
另一方面，发挥学校的育人功能，组织师生走进村居社区、服务村居社区，提供科普宣传、家庭教育、家校合作等方面的教育资源，为建设学习型村居社区提供教育支撑，实现学校发展与社区建设共赢。
第三，运用空中课堂，创新立体教育模式。充分发挥网络资源优势，通过各种培训，要求教师能熟练使用驾驭网络，从而使课堂教学更直观，更具吸引力、感染力。通过网上成果推介展示，增强正面教育的辐射影响力，同时向社会宣传学校品牌，赢得良好的社会声誉。
四是评价体系。以“立足过程，促进发展”为理念指导，构建学校特色建设的评价体系。以评价促发展，以发展促评价，加快特色学校创建步伐。建立健全评价体系，提倡综合性评价、多元化评价。以多元的评价，促进学生全面发展。
这四个体系的关系是相辅相成的。首先，目标体系是先导，是学校发展的航标，教学常规和课程体系是发展和前进的关键，评价体系是发展的凭借和保障。
主持人：刘校长，每一所学校都会有一个校训，也是寄寓着一代代教育人的梦想和追求。我知道前宁小学结合学校浓郁的地域文化和历史特色，最终确定的是“明德至前，思行于宁”作为学校的校训。您能帮我们解读一下这个校训吗?
刘元文：我们的校训反复征求教师意见，反复修改，并结合学校浓郁地域文化和历史特色而确立的。“前”就是前程似锦、前途无量的美好期望。“宁”是宁静致远、宁折不弯、宁为玉碎不为瓦全之良好品格。我们深入挖掘“前宁”这两个字的丰富内涵，确定了“明德至前，思行于宁”作为学校校训。明德至前在《尚书》中有云“树德务滋”，《大学》中强调“大学之道，在明明德”，《论语》中曾提到“德不孤，必有邻”。基于此，将“德”作为奔向光明前程的重要因素，明德、立德，将“道德、品德”作为师生立身之本。
思行于宁，《论语》当中“学而不思则罔，思而不学则殆”，唐宋八大家之一韩愈曾经说过“行成于思而毁于随”。所以希望我们的老师、学生都要有思想，并且要有实践精神。而思想和行动均源自宁静办学，静若处子。不浮躁、不张狂、不懈怠、不折腾，惟宁静方能致远。确立这个校训，就是希望前宁师生“德行统一，德行如一”，坦荡荡行走在天地之间。
主持人：让您这么一解释，我们瞬间明白了，非常好的一个愿景。我们大家都知道，课程是一所学校的核心与生命力之所在，没有一套完整的课程体系，就不能适合孩子的健康发展的空间。刘校长，能否为我们谈一下学校目前课程体系发展情况?
刘元文：从两方面去谈。
一是开展校园节日课程活动。我们学校的校园节日课程体系可以说已经非常的完善，反响也很大，并且多次在坊子电视台推广播出，很多学校都去借鉴学习。有科技节、植物节、体育节、面食节、艺术节、读书节、白雪节、淘宝节、劳动节、远足节，是我们前宁小学的十大节日课程。三月份是科技节，是同学们“我的中国梦”起航的时刻，有纸飞机比赛、自制风筝比赛等一系列活动都会相继的开展。四月份是植物节，也是同学们亲近自然的启程，孩子们可以动手写观察日记、栽种自己喜欢的绿色植物，了解植物的生长习性。五月份是体育节，主要是以趣味活动，比如乒乓球、足球、跳绳等体育项目为主，有利于培养同学们的竞争意识，可以传承发扬体育的拼搏精神。六月份是艺术节，也可以说是全校师生才艺的展示的机会。十大节日贯穿整个学年，定期集中展示，让“社会主义核心价值观”润泽学生灵魂，让学生生命的光辉更加绚烂。
二是开发“游学课程”。在学校德育课程体系指导下，我们于今年春季开发了“游学课程”，是一门以不同年级，不同主题，充分以培养学生综合实践能力为主的生本课程。分年级，一年级年龄比较小，我们就在校园里可以说说我的校园。让学生熟悉学校的环境，观察校园的花草树木，了解学校发展历史、文化及发展理念，培养学生的主人翁意识和爱校的情怀。二年级走进新农村。让学生走进周边村居、社区，了解村居发展历史及近几年的发展变化，培养学生的爱家情怀。三年级让学生走进周边的盈丰花卉基地，观察了解花卉种类及种植知识，培养孩子留心观察、热爱大自然的情怀。四年级是探寻炭矿遗址。让学生走进炭矿遗址文化园，了解炭矿发展历史及坊子历史的发展变迁，培养学生的探究能力和爱国情怀。五年级走进军营。今年六一节前，我们送给学生一份特殊的礼物，带领部分师生走进空军导航连，参观军营的内务，孩子观看官兵训练场景，了解部队发展历史及军事知识，可以近距离观察飞机，对学生进行爱国主义教育，孩子们大开眼界。六年级走进裕川公司。五一劳动节前，我们让学生走进工厂，了解工厂文化。走进车间，观看工人劳动场景，体会工人工作的辛苦，培养学生的劳动意识，对学生进行职业启蒙教育和社会责任感教育。
主持人：正是因为学校设置科学，而又符合规律的课程体系，前宁小学在2015年国家公布的全国中小学社会主义核心价值观教育优秀案例评选活动结果中，凭借了《文化立校弘扬传统文化让社会主义核心价值观扎根校园》成为潍坊市唯一获奖案例。而这是通过构建“前宁小学节日课程体系”，在教书育人中培养和践行社会主义核心价值观，实现了尊重特点、遵循规律、弘扬传统文化，让社会主义核心价值观扎根校园的最终目的。刘校长，能否为我们分享一下这其中的成功经验和具体做法呢?
刘元文：我们学校在认真学习贯彻落实习总书记讲话精神的过程中，根据学生的实际特点，用“四个三”为载体，“尊重特点、遵循规律、弘扬传统文化，让社会主义核心价值观扎根校园”为主题，通过构建“前宁小学课程体系”，在教书育人中培育和践行社会主义核心价值观。其主要做法。
一是以“三个进入”为切入点，让学生学习明确社会主义核心价值观的内容。我们经过认真调研，确定以“三个进入”为切入点，即进校园、进课堂、进思想。让学生通过环境及文化的氛围熏陶，潜移默化地对社会主义核心价值观进行理解和认知。
二是以“三大基地”实践，提升对社会主义核心价值观的认识。积极整合德育教育资源，构建三大德育教育基地，像潍坊市福利院、山东新方集团、空军某部导航连。这三个单位都在我们学校周边，可以说是得天独厚的区域优势，我们同三个单位建立联系，互助共建。
三是在“三个过程中”践行，弘扬社会主义核心价值观。一是确立目标，二是树立榜样。我们挖掘身边教师、学生典型，树立榜样，学习他们的人格品质，引领师生共同成长。三是敢有方向。学校在各年级开展了“优秀少年争星晋级活动”，结合学校系列德育活动，我们学校护导部，特制定了三张星级卡：绿卡(成功起航卡)、黄卡(成功扬帆卡)、红卡(成功超越卡)，争卡的原则是得十个星星可以获得一个绿卡，五张绿卡得一个黄卡，五张黄卡得一个红卡。获星级卡多的学生，在学期末的时候归优先进行评优树先表彰。我们还充分利用学生成长手册，记录学生点滴进步，激励学生成长。采取学生自评、互评、教师评、家长评的办法，让学生在成长的过程中始终能得到帮助肯定，从而增强不断进取的自信心。
四是以“三大课程体系”为依托，搭建宣传社会主义核心价值观的平台。一是以少先队活动课程为突破口，将社会主义核心价值观教育常态化，二是开展校园节日课程活动，三是开发“游学课程”。
学校很多做法如“前宁号”幸福列车驾驶证制度，被齐鲁网、坊子电视台、潍坊电视台、齐鲁晚报等各大媒体都进行了报道。校园节日课程做法多次在坊子区电视台播出，并被很多学校借鉴学习。
主持人：谈到特色教育，我觉得还有一点要着重说一下，就是咱们学校的足球课堂体系。前宁小学通过倡导“以球健体、以球育德、以球促智”， 打造“自强不息，勇创一流”的足球文化，真正让足球进入到咱们的校园当中，把“小足球”做成“大文化”。目前，学校已被评为青少年全国足球特色学校，也取得了一定的成绩。刘校长，咱们学校是怎样打造足球课程体系的呢?
刘元文：学校通过构建梦幻足球课程体系，广泛开展足球教学，加大足球知识和技能的普及力度，强化足球运动意识。
构建梦幻足球课程体系。我们将足球纳入课程，编印了《梦幻足球》校本教材，每班每周利用体育课的一节拿出来作为足球课，组织学生学习运球、传球、顶球、射门等基本技能和基本战术。为了让每个孩子都能“学踢球，会踢球，踢好球”，学校通过开展多种形式的足球第二课堂活动，推出足球单项技能竞技、举行三人制和五人制足球比赛、“前宁杯”班级足球联赛，以此激发学生参与足球活动的热情，让每个学生在小学阶段都能接触到足球、喜欢上足球。为了提高女生对足球的兴趣，在足球课上老师们还特别设计了“男女生混合编队比赛”，“有奖竞猜”、“射门接力赛”这些项目活动。教师足球研究团队自编自创了校园足球操，利用每天上午大课间时间做足球操，激发了全校师生参与足球运动的兴趣。
开发足球综合实践课程。低年级以“足球礼仪”、“足球发展史”、“学校足球史”，中年级以“足球与文学”、“足球与摄影”、“足球与音乐”，高年级以“足球与科技发展”、“足球与阅读”、“足球与写作”为主题进一步展开探究活动，让学生在综合实践活动课中了解足球、认识足球，做到个个懂足球、人人爱踢球。要求学生每周应有不少于3小时足球活动时间，保证全校不少于50%的学生参加足球活动。
主持人：在教育发展的漫漫征途上，前宁教育人一直持之以恒，孜孜不倦，奋勇向前，取得了一个又一个不错的成绩。刘校长，您作为学校的当家人，对前宁未来发展有什么设想和打算呢?
刘元文：现代教育是大教育，让社区资源向学校聚集，让学校教育向社区延伸，是新时期我们学校努力探索的一种模式。今后，我们将认真贯彻落实上级教育方针、决策部署，以“办人民满意教育”为宗旨，以“立德树人”为根本任务，紧紧围绕“走出一条适合农村学校、教师、孩子发展的路”这一目标，突出教学质量提升重点，努力构建学习型社区教育模式，打造区域的特色学校。
主持人：非常感谢刘校长今天作客我们大众网的演播室，给我们网友进行近距离的接触，让我们大家再次了解前宁小学，非常感谢您的到来。也感谢各位网友的收看，我们下期节目再见!