主持人：各位网友好。欢迎收看潍坊大众网为您带来的“为学生明天的发展准备好素质”为主题的访谈。我是主持人赵鑫。今天我们演播室请来的教育专家是潍坊市育才学校校长李红。欢迎您，李校长。

　　李红：主持人好，各位网友大家好!

　　主持人：李校长，据我们了解，咱们学校已经有40多年的历史了，能在这里给我们网友简单一下学校的基本情况吗?

　　李红：我们潍坊市育才学校始建于1974年，是一所集小学、初中为一体的九年一贯制公办学校，隶属于奎文区教育局管理。在40多年的办学实践中,我们逐步形成了自己的办学理念“育人为本，质量第一，突出特色，全面发展”。我们的培养目标是“培养全面发展、特长突出的学生”。我们学校的办学规模是一共42个教学班，小学是24个教学班，中学是18个教学班，在校生有2100人，教师是153人，我们的优秀教师覆盖到了所有的年级和学科。我们学校是爱国主义教育全国示范学校、山东省规范化学校、山东省艺术教育示范学校、山东省体育传统项目学校、潍坊市初级中学个性发展五十强学校和奎文区演讲教育特色学校。

　　主持人：李校长，根据我的了解，您已经有18年的从事校长的经历了，可谓是“桃林满天下”。想问一下您，您认为作为学生来说，应该准备好哪些素质和能力呢?作为义务教育学校来说怎样为学生准备好这些素质的呢?

　　李红：今天的教育就是明天的社会，作为一个学校、作为一个教育者，必须站在未来思考今天，站在学生个体发展和社会发展双需要的视角来思考我们到底应该培养什么样的人才。你刚才问应该培养学生哪方面的素质，前不久刚刚公布了中国学生发展的核心素养的征求意见稿，里面就提出了中国学生发展应该具备的九大核心素养，具体来说，就是社会责任、国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣，身心健康、学会学习和实践创新这九大素养。

　　我们的学校简单地说，就是培养学生的两种能力。 第一，是适应社会的能力。第二，是服务社会的能力。刚才说义务教育学校我们是怎么做的，作为义务教育学校，是基础教育的基础，要为学生的一生做人、做事夯实地基，为学生明天的发展准备好素质。准备哪些方面的素质呢?我想应该是让学生全面发展、特长突出。

　　全面发展就是德智体美劳协调发展，不可偏废，就是培养学生成为一个完整的人，也就是要求我们学校开齐、开全、开好所有的课程，国家、地方和学校的三级课程，关注到每一个学生，这是基础和根本。

　　特长突出，就是让我们的孩子要有自己的特长和优势，发现他自己、成为他自己。我们育才学校就是培养全面发展、特长突出的学生，在这方面的实践是让学生在全面发展的基础上，具备三大优势。第一是浓厚的学习兴趣，第二是较强的沟通交流能力，第三是良好的行为习惯。

　　主持人：李校长，这三大优势在学校是如何落地的呢?

　　李红：这三大优势我们是纳入了学校的《三年发展规划》，作为三大项目来落实的。也就是我们的重点发展项目、特色发展项目和基础发展项目。重点发展项目，就是构建“235”优质高效课堂，打造个性化教师，这个落实的是培养学生的浓厚的学习兴趣。特色发展项目，就是开展演讲教育，落实的是培养学生较强的沟通学习能力。基础发展项目，就是好习惯养成教育，落实的是我们要培养学生一生受益的良好行为习惯。这三个项目落实的是这三大能力，这三大项目我们统称为“一体两翼”，是我作为校长紧紧抓在手上的重中之重的工作。我们相信，一个全面发展而且乐于主动学习、擅长交流沟通，而且具有良好的行为习惯的人，一定能很好的融入社会、服务社会，成为一个幸福的人。

　　主持人：刚刚李校长谈到的，学校通过实施三项工作，塑造育才学子的三大优势，您提到了一个“235”优质高效课堂，这个项目能给我们介绍一下吗?

　　李红：“235”优质高效课堂是我们自己研发的一种课堂教学模式，2是两个基本要点，主要强调的是自主学习和合作学习。3是三种基本课型，新授课、复习课和试卷讲评课。5是五个教学的基本环节，就是自主预习、合作探究、课堂展示、精讲点拨和达标检测这五个环节。

　　我们之所以建立这样一种课堂的教学模式，让每个老师人人达标，我们的目的就是在于引导我们的教师用多元的教学方法，让学生成为学习的主角。这五个教学的基本环节的确立，就决定了我们的课堂不再苍白和枯燥，像自主预习环节的文本阅读、合作探究环节的小组讨论等等，就是运用尽可能多的教学手段，调动了我们孩子的多种的感官，让课堂变得有趣、高效、生动。

　　学习金字塔理论告诉我们，如果是只听讲，两周之后剩余的内容只是5%，如果加上文本的阅读可能就是10%，如果再加上声音、图片等等这种模式，可能就是20%。如果再进行小组的讨论就是50%，如果是教别人和马上应用，两周之后就是记忆知识的90%。

　　所以说我们用这种教学方式让我们课堂变得高效，让我们学生的学习效率得到提高。

　　主持人：英国前首相丘吉尔说过，“你能在多少人面前讲话，你将来的成就就有多大”。现在语言沟通能力确实在社会上非常的重要，据我了解咱们学校从2008年就开始了演讲教育的课堂，也取得了一些显著的成效，想问一下李校长能给大家介绍一下演讲教育课堂的一些情况吗?

　　李红：好的，随着社会的进步，人际交流越来越频繁，有越来越多的场合需要发表自己的见解，展示自己的才华。其实口才越来越显示出它的重要性，应该说没有哪一种能力比有效沟通的能力更重要了。语言是有力量的，这力量真是不可低估，一句话能成事，一句话也能坏事。现在其实社会的人才观也在悄悄的发生变化，评价一个人是不是人才，一个很重要的条件就是要有一副好口才。我们义务教育阶段没有一门课程对学生进行专门而系统的说的训练，咱们中国的孩子说的能力是一个短板，从2008年开始我们育才学校就开展了演讲教育的研究和实践。在1-8年级来开展，每周开设一个课时的演讲课程，培养学生表达的素养，进行演讲教育的这种实践。

　　主持人：学校的演讲教育具体是怎么实施的呢?

　　李红：具体实施应该说是五条路径。第一，人才开发。我们育才学校的语文教师团队是一支思想素质和业务素质双过硬的团队，但是其实他们也没有上过演讲课，因为他们上学的时候也没人给他们上演讲课，所以我们先要培训教师，我们请演讲方面的专家来培训教师，这样我们就建立起了自己的研究团队。

　　第二，开发教材。我们的语文老师们自己编写了一套研究教材，叫《快乐演讲》，一共是四册。小学是低、中、高三册，中学是一册，而且这套教材我们已经出版了，这其实是中国第一套义务教育阶段的演讲教材。

　　第三，打造课堂。就是把演讲课要上好，在课堂上其实就是培训学生两方面的内容，一是面对话题应该说什么，二是应该怎么说。从演讲内容和技能技巧各个方面都要进行全方位的培训。孩子们在一次次的历练当中，从胆怯到勇敢，从无话可说到侃侃而谈，从拘谨呆板到落落大方，其实演讲的素养和综合素养都得到了提高。

　　第四，活动助推。因为演讲的外延其实和生活是相等的，所以除了课堂之外，我们必须搭建好活动这个平台。为此我们就提出了“人人讲、时时讲”的目标。所谓人人讲，就是干部带头人人讲，我们的干部必须来脱稿讲话。第二，教师示范人人讲，演讲课，大型集会、升国旗仪式等等这样的一些场合让老师们上台示范演讲。为了保证学生人人讲，我们开展了课前一分钟演讲活动，课前一分钟演讲就是每天下午的预铃后，到上课前5分钟的时间3个同学进行上台演讲，每个人不超过1分钟，这样我算一下，一个学期下来每个孩子都有5次上台的机会，确保我们孩子们都能够上台亮相，能够面对大家来讲话。我们还利用一切可以利用的教育契机来开展演讲活动，确保时时有演讲。比如说，开学第一讲，国旗下的演讲，小学生入队演讲、中学生入团演讲、干部竞聘演讲、电视演讲、广播演讲、家长会演讲、班会演讲，我们学校采摘石榴的时候也要进行演讲，大家聚在一起讲收获的感受来开展演讲的课程。

　　第五，评价激励。我们每个学期孩子们都会得到一个证书，每个学期末我们都要对演讲的素养进行评定。通过学生自己申报，小组评、班级评，老师最后确立，给一个等级，一共是ABC三个等级，这个证书作为学生综合素质的标志性成果纳入学生的成长档案袋。

　　主持人：这个演讲教育已经有8年的时间了，我想问一下李校长，在这期间取得过哪些成果或者说有什么收获吗?

　　李红：我们的收获很多，成果也很大。我们师生实现了人人能登台、个个会演讲。我们不仅孩子们的沟通表达能力、讲话的能力得到了很大的提高，而且实现了以演讲促进学生综合素质全面提升的这么一个目标。通过演讲不仅提升了表达的素养，而且提高了文化的素养、思维的素养、道德的素养、心理的素质。所以我们觉得是挖到了一座金矿，这是我们没有想到的，意料之外的这么一种收获。

　　概括的说实现了三个发展，学生发展有特长，教师发展有特点，学校发展有特色。其实最让我们欣慰的就是孩子们的变化，我们的孩子的表达素养确确实实要高出其他同龄人的孩子一筹，我们的初中毕业生到了高中学校，学生干部特别多，在干部的竞聘演讲中我们的孩子往往能够脱颖而出，有时候一个初中毕业班，就能出5-6个高中学校的班长。因为他们在演讲当中说个10分钟、8分钟根本不用拿稿，走姿、站姿、表情、手势真是一个专业水平，而且是思想深刻，观点新颖，往往能高(分)当选班干部。

　　所以说演讲教育我们越做越有信心，我们一定坚定的走下去，这其实是一条崭新的素质教育之路。我们的演讲教育的成果获得了潍坊市政府成果奖、山东省教学成果奖，我们其实囊括了潍坊市所有的教育大奖。我们是奎文区演讲教育特色学校，其实很多的教育大家，还有著名的演讲家评价我们学校是中国第一所演讲教育特色学校，有很多的教育考察团也慕名到我们学校来参观学习，我们还是很自豪的。演讲教育应该说是我们最亮丽的一张名片，成为我们学校的一个品牌。

　　主持人：李校长，我们知道一个好的习惯能够影响人的一生。咱们学校在培养孩子们这个好的习惯方面有什么好的办法吗?

　　李红：大家都知道，3-12岁是一个人习惯养成的关键时期，应该在这个关键期要养成良好的习惯，如果在这个时期养不成好习惯或者养成坏习惯，那么一辈子就有吃不完的苦头。所以我们在孩子们小学入学的第一天起，就对学生进行好习惯养成的教育。我们是开发了校本的课程，分低、中、高三个学段，确定了60项好的习惯，低年级、中年级、高年级分别是20项，我们确立了这种培养的体系，由班主任来授课和进行习惯的训练，设立了5周一个好习惯，因为21天养成一个好习惯，90天巩固一个好习惯，所以我们每个学期就是5个好习惯，3周一个，一个学期5个，一年就10个，6年就是60个好习惯，这样的一个培养的模式。班主任授课、班主任进行训练，所以我们的孩子在这个过程中，就逐步的养成了良好的行为习惯。我们同时还根据小学生一日常规，进行一日好习惯的训练，既有一日的好习惯，又有终身受益的好习惯，孩子们能够为他们一生奠定良好的基础。

　　主持人：李校长，回顾育才学校的发展，取得的成绩可谓是有目共睹，想问一下李校长，您对于学校未来的发展有什么规划或者说设想吗?

　　李红：规划和设想从三个维度来讲。

　　第一个维度，关注每一名教师，为他们的职业幸福创设条件。我觉得教师幸福了学生才快乐，对教师的培养我觉得有五个方面的设想。

　　第一，人人心中有目标。要有长期的、中期的和近期的目标，长期的目标就是他职业生涯想达到的最高的目标，中期的目标就是与学校三年发展规划相同步的个人规划，近期目标就是每学期、每学年我们都有一些自主发展的奖项，他们自主的申报给他们认定。

　　第二，个个手中要有课题。让他们成为研究型的教师，每个老师都要主持或者参与一个小课题的研究，在研究中找到成就感。

　　第三，个体发展要有团队。没有完美的个人，只有完美的团队。其实我们也有了一些团队，比如说最少的是两个人的导师带徒团队，有毕业五年的大学生组成的青年教师联合体，我们有个性教师招募的个性教师工作室，还有我们两个读书社团等等，他们抱团成长，共同进步。

　　第四，点滴进步要有掌声。我们每天微信平台要传播着我们老师的思想和行动，我们每周有上周看点，让那些付出的多的、有成绩的老师，我们也给他掌声，给他竖起大拇指，给他鼓励。我们每个月都有工作简报，有创新工作、榜上有名，名师风采这些专栏，每个学期表彰上学期获奖的优秀教师，获得区以上的奖的。学期末有年度人物和标杆团队，我们教师还有自主发展的奖项表彰，就是要给他们掌声，给他们鼓励。

　　第五，身心健康有保障。老师的工作其实压力很大，他们很容易出现职业倦怠，我们就成立很多的文体社团，我们有旗袍秀社团，我们有篮球社团、乒乓球社团、舞蹈社团、合唱社团等等，我们老师可以放松身心，让他们轻装上阵。通过这些措施，我们关注到了老师，关注他们的成长，关注他们的职业幸福，其实关注老师也就是关注学生，这是我的第一个规划。

　　第二个维度，就是关注每一个学生，为他们明天的发展真的是准备好素质。让他们更加的全面发展，特长突出的学生。全面发展让他们更加德智体美劳各个方面素质更加的协调，能够素质更高，基础更扎实。在沟通能力、学习兴趣和良好的行为习惯这三大优势方面更加凸显、更加突出，能够为以后的学业和事业打好基础、走向社会之后成为一个适应社会、服务社会的幸福的人。

　　第三个维度，就是关注学校的发展，为学校绿色的发展铺平道路。在这方面，我想以特色来引领学校的发展，就是演讲这个特色。让研究成为我们的工作方式，让精细成为我们工作标准，这是我对学校的设想。

　　主持人：非常感谢李校长在百忙之中作客我们的演播室，接受我们的访谈，也感谢各位网友的观看，我们下期节目再见!